агальна чисельність 150 осіб), нами було виявлено якісну своєрідність двох типів дослідницької позиції - В«ПереживаєВ» і В«творитьВ». Дані позначення були дані виходячи з виявлених психологічних особливостей структури дослідницької позиції кожного їх типів і відображають найбільш суттєві характеристики останніх. p> Дослідницька позиція В«переживаєВ» типу являє собою синтетичне психічне освіту. Найбільшу вагу в структурі даного утворення має емоційний компонент, у той час як когнітивний і регуляторний відіграють значно меншу роль у його функціонуванні. Особливості структури дослідницької позиції В«ПереживаєВ» типу обумовлюють спрямованість людини на новизну, тенденцію до вільного винахідництва, високу залученість в дослідницький процес. p> Разом з тим виявлені особливості визначають значну фіксацію на актуальних переживаннях, що виникають в дослідницькому процесі, внаслідок чого володарі дослідницької позиції даного типу В«застряютьВ» на емоційному, оціночному відношенні до процесу і проміжними результатами своєї діяльності та виявляються менш результативними в досягненні поставлених цілей. Виявлені психологічні особливості дослідницької позиції даного типу обумовлюють характер її функціонування і пояснюють специфіку реалізації процесу дослідницької діяльності. На наш погляд, даний тип дослідницької позиції може розглядатися як спосіб самовираження людини в дослідницькому процесі. p> Дослідницька позиція В«творитьВ» типу є цілісним, інтегрованим і ієрархічно впорядкованим психічним утворенням. Впорядкованість даного утворення забезпечує наявність трьох домінант - спонукають переживань, творчої спрямованості та готовності пізнавати дійсність у її істотних властивості і відносини. Когнітивний і емоційний компоненти мають приблизно рівну вагу в структурі дослідницької позиції даного типу. Складові даного психічного освіти інтегровані способом, що забезпечує їх ефективне спільне функціонування. Структурні особливості дослідницької позиції В«творитьВ» типу дозволяють її власникам виступати в якості ініціаторів та успішних організаторів своєї дослідницької активності. p> Про це свідчить взаємозв'язок елементів, що відбивають суб'єктні властивості особистості (Цінність самостійності і інтернальність) та їх першорядний внесок у структуру дослідницької позиції даного типу, а також незалежність такого елемента як система саморегуляції від актуальних переживань. Взаємозв'язок і значну вагу когнітивних елементів (понятійних структур і відкритої пізнавальної позиції) забезпечують готовність і вміння аналізувати, осмислювати навколишню дійсність у всіх її суперечливих, складних зв'язках і відносинах. p> Взаємозв'язок таких елементів дослідницької позиції, як цінність стимуляції, творча спрямованість та толерантність до невизначеності дозволяє людині бути відкритим новизні і готовим справлятися з невизначеними ситуаціями, сприймати їх потенційні джерела нових ідей і вражень. Виявлені особливості даного типу дослідницької позиц...
