тапі збору інформації використовувався сучасний метод якісного групового дослідження - метод фокус-груп. Крім методу фокус-груп застосовувалися ще методи розширених творчих груп і номінальних груп.
У ході емпіричного дослідження були проведені 9 фокус-груп. Склад учасників був однорідним з професійної приналежності. Кількість учасників варіювався від 5 до 12 осіб. Відбулися 3 фокус-групи зі студентами I і IV курсів факультету психології і соціальної роботи ТвГУ; 2 фокус-групи-з вчителями; 2 фокус-групи - з менеджерами; 2 групи-с вже мають досвід роботи практичними психологами; 1 фокус-група - з офіцерами МВС; 1 фокус-група - з лікарями.
Зі студентами факультету психології та соціальної роботи і з практичними психологами проводилися розширені творчі групи, а з лікарями і з офіцерами МВС використовувався метод номінальних груп. Метод фокус-груп у традиційному варіанті використовувався в роботі з менеджерами і вчителями. Список задаються в ході фокус-групи питань мав єдину структуру для представників всіх професійних спільнот, що беруть участь в дослідженні. При проведенні розширених творчих груп використовувалися невербальні проективні техніки "Колаж", "Психологічний малюнок" і вербальні проективні техніки "Асоціації" і "Аналогія" [1]. p> В емпіричному дослідженні також використовувалася методика ЛД (Особистісного диференціала). У першому випадку пропонувалося оцінити особистісні риси ефективно працюючого практичного психолога, тобто психолога, з яким легко і продуктивно взаємодіяти в ході професійної діяльності. У результаті цієї процедури ми отримували інформацію про найбільш соціально-бажаних характеристиках практичного психолога
У другому випадку пропонувалося описати узагальнений збірний образ типового "реального" психолога Даючи інструкцію, експериментатор уточнював, що при оцінці можна спиратися як на досвід реального взаємодії в ситуації професійної діяльності, так і на інші джерела (публікації в засобах масової інформації тощо). Використання цієї методики представляється доцільним у нашому емпіричному дослідженні, так як методика особистісного диференціала побудована як модифікація методу семантичного диференціала, який дозволив виявити якусь культурну "Модель" особистості. Таким чином, ми вважаємо, що методика ЛД цілком ефективна при вивченні соціальних уявлень про особистість психолога і відповідно адекватна завданням нашого дослідження.
У ході емпіричного дослідження використовувався також авторський опитувальник, який був складений нд основі контент-аналізу мовних повідомлень, отриманих при проведенні фокус-груп.
В основу цього опитувальника покладено зміст найбільш часто зустрічаються тверджень, думок, поділюваних
представниками різних професійних груп, включених до вибірку даного емпіричного дослідження (бланк опитувальника см. в [10]). Методика може бути використана для виявлення особливостей сприйняття психолога в ситуації професійної діяльності, а також самосприйняття...
