в безпосередньому співпереживанні близькій людині сенс визріває як механізм організації поведінки. Однак співпереживання неможливо без виникнення особливого В«настроюВ» на іншу людину, стійкої душевної зв'язку з ним, тому першим завданням лікувального виховання стає встановлення з дитиною з аутизмом емоційного контакту.
3. Установка емоційного контакту
Перший крок у роботі з дитиною з аутизмом - встановленні з ним емоційного контакту. Як відомо, всякий немовля починає своє індивідуальне розвиток, осмислення що відбувається навколо в тісному емоційному єдності з мамою. Вона підтримує в ньому відчуття радості життя, надійності, безпеки, спонукає до активного освоєнню навколишнього світу. Заради емоційного спілкування з близькими малюк починає лепетати й говорити, з ними він прагне розділити свої інтереси і досягнення, задоволення і переляк. Те, чим займається дорослий, стає цікавим дитині. Таким чином, вже в дуже ранньому взаємодії дитини і дорослого у них з'являється можливість організовувати увагу і поведінку один одного.
Аутична ж дитина відчуває труднощі у розвитку вже самих ранніх форм емоційного контакту з близькими. У частини дітей вибіркове ставлення до мами може взагалі не сформовані, у інших - затриматися на дуже ранньому етапі, в результаті чого з мамою фіксується симбиотическая і не розвивається емоційний зв'язок.
Часто справедливо стверджується, що основним завданням корекційної допомоги дитині з аутизмом є його підготовка до незалежного життя. Це так, але неможливо допомогти йому знайти своє місце у світі, якщо не провести його через переживання емоційної спільності з близькими людьми. Без такого переживання індивідуальна активність і справжня самостійність недосяжні.
Для того щоб встановити емоційний контакт з дитиною необхідно добре уявляти собі, що завадило цьому відбутися природним чином в ранньому віці. Досвід показує, що потреба у спілкуванні у таких дітей існує - вони тягнуться до людей; проблема ж полягає в тому, що в психічному відношенні вони НЕ витривалі - ранимі й тормозимость в контакті. Погляд, голос, дотик, пряме звернення можуть виявитися для них занадто сильними враженнями, і людина взагалі, особливо ж людина, активний у спілкуванні, здатний дуже швидко викликати у них почуття дискомфорту. Така дитина і сам не відповідає вимогам, які пред'являє йому дорослий: йому важко зосередитися довільно, В«по наказу В». Все це теж змушує дитину йти від спілкування, дозувати його або обмежувати своїми правилами.
Таким чином, щоб зробити спробу встановлення емоційного контакту успішної потрібно постаратися організувати ситуацію спілкування так, щоб вона була для дитини комфортною, підкріплювалася приємними враженнями і не вимагала недоступних для нього форм взаємодії. Спочатку дитина повинна отримати досвід комфортного спілкування, і тільки потім, домігшись прихильності, створивши деякий кредит довіри, можна поступово розвивати ...
