, відштовхування підвішених брязкалець, що доставляють дитині задоволення від нових відчутних та слухових вражень. Показати дитині, як знайти іграшку, пересуваючи руку дитину по поверхні стола і називаючи іграшки.
З двох років можна знайомити з сюжетними іграшками. Малюка треба познайомити з лялькою. Ця модель людини може більш чітко уявити співвідношення частин тіла людини. Можна навчити дитину охоплювати м'яч, піднімати над головою надувний м'яч, кидати його. У м'яч можна насипати трохи крупи, щоб дитина по звуку міг дізнатися, коли він торкнеться підлоги.
Навчити дитину елементарним предметним діям. У Надалі дитини навчають використанню предметів-заступників.
Навичкам самообслуговування та особистої гігієни дитина не може навчитися по наслідуванню. У разі відсутності зору треба направлено і терпляче вчити цьому дитини. Необхідно, щоб всі предмети побуту та особисті речі малюка, іграшки лежали на певному місці.
Важливо, щоб мати була уважна до поведінки дитини і знала способи вираження їм незадоволення. При привчанні до горщика треба чітко відстежувати час висаджування, не залишати дитину на горщику одного і не змушувати його сидіти на ньому довго. До другого року сліпа дитина в стані оволодіти навичками туалету.
Для повноцінного розвитку дитини з глибоким порушенням зору необхідно вести постійну цілеспрямовану роботу по ознайомленню його з навколишнім світом.
Батькам потрібно розповідати дитині про те, що знаходиться і відбувається навколо нього. Слід наводити дитини на питання, розповідати йому про формі, кольорі і призначення предметів. Ознайомлення з предметом походить через дотик, якому надається спрямований характер. Щоб дитина могла виявити предмет, слід направити його руку в бік предмета до дотику з ним. Можна взяти руку дитини в свою і допомогти йому В«розглядатиВ», відчувати речі. Необхідно, щоб дитина могла знайомитися з розмірами, формою, вагою, основними особливостями поверхні (твердий, гладкий, м'який, шорсткий), дати відчути температуру.
Так як дитина з глибоким порушенням зору не має постійного дотикального контакту з предметом, яким користувався раніше, останній ніби перестає для нього існувати при припиненні контакту. При допомогою відповідних вправ треба дати зрозуміти дитині, що це не так.
До двох років рекомендується знайомити дитину з обстановкою квартири, будинки. Слід підвести малюка до кожного предмету і дати можливість уважно його В«оглянутиВ». Дорослий показує, як відкриваються дверцята шафи, показує вішалку, полиці, шухляди, речі, які там зберігаються. І так черзі кожну кімнату, кухню. Заздалегідь потрібно готувати дитину до нових для нього ситуацій і відчуттів. Наприклад, малюк може злякатися, доторкнувшись до холодного, гарячого, липкого, це може спричинити за собою втрату природного цікавості. Можна використовувати таку вправу: налийте в одну банку гарячу воду, а в іншу холодну воду і дайте дитині доторкну...
