1) Виявлення задатків. Це дуже важливий етап, на якому необхідно виявити передумови до тим чи іншим здібностям для їх подальшого формування. Це може бути зроблено за допомогою спостереження, однак найбільш поширеним підходом до цього процесу є проведення різних тестів. Подібна методика широко використовується дитячими психологами для виявлення задатків у дитини, але також може бути застосована до дорослої людини, що практикується роботодавцями на співбесіді з кандидатом.
2) Забезпечення сприятливого середовища для розвитку здібностей. Сприятливою умовою може вважатися сензітівний період розвитку людини, тобто такий період, коли умови для розвитку тих чи інших здібностей найбільш оптимальні. Часто цей період називають періодом особливої вЂ‹вЂ‹сприйнятливості. Сензитивні періоди характерні для дітей, але час їх виникнення і тривалість залежать від індивідуальних особливостей кожної конкретної дитини. Завдання дорослого на цьому етапі передбачити або вчасно помітити такий період і надати дитині те, що необхідно йому для розвитку тієї чи іншої здібності. Прикладом може служити навчання грі на скрипці. Більшість учителів не починають вчити дітей старше дев'яти років, так зазвичай після цього віку сензітівний період для даної музичної здібності закінчується.
Сприятлива Середа повинна підбиратися індивідуально. Математична школа не посприяє розвитку художніх здібностей у дитини і навпаки.
3) Введення в діяльність. Цей етап є практичною реалізацією попереднього і під чому перегукується з ним. Як тільки виявлені сприятливі умови для розвитку тієї чи іншої здібності, необхідно занурити людини в діяльність, пов'язану безпосередньо з цією здатністю. Т.к. як уже було сказано вище, здатність може виникнути і розвинутися тільки всередині діяльності. Різноманітність видів діяльності, якими займається людина, сприяє найбільш різнобічному і разом з тим комплексному розвитку його здібностей. Важливо також враховувати деякі вимоги, дотримання яких дозволить найбільш ефективно розвинути ту чи іншу здатність.
В· Творчий характер діяльності . Така діяльність вимагає від людини кмітливості і деякої оригінальності. Крім того, цей підхід дозволить домогтися повного занурення в середу, повного захоплення уваги. Найбільш актуально це для дітей, самі ефективні методики навчання і розвитку здібностей на сьогоднішній день грунтуються на творчій, часто ігрової діяльності.
В· Оптимальний рівень труднощі . Необхідно враховувати особливості кожного індивіда, його розумові здібності, фізичні якості і деякі індивідуальні властивості, такі як пам'ять, увагу і т.д. Якщо діяльність занадто проста, то забезпечує лише реалізацію вже наявних здібностей; якщо ж вона надмірно складна, то стає нездійсненною і, отже, також не приводить до формування нових умінь і навичок.
В· Забезпечення позитивного емоційного настрою сприяє формуванню інтересу до діяльності і збільшенню її ефективно...
