розвинув теорію функціонування людини, яка стоїть на позиціях, зовсім відмінних від радикального біхевіоризму Б. Скіннера. p align="justify"> У центрі уваги соціального навчання Д.Роттера лежить прогноз поведінки людини в складних ситуаціях. Д. Роттер вважає, що потрібно ретельно праналізіровать взаємодія чотирьох змінних. Ці змінні включають в себе потенціал поведінки, очікування, цінність підкріплення і психологічну ситуацію. 9
Д. Роттер стверджує, що ключ до передбачення того, що людина буде робити в даній ситуації, лежить в розумінні потенціалу поведінки. Під цим терміном розуміється ймовірність даної поведінки, В«зустрічається в какой то ситуації або ситуаціях, у зв'язку з яким то одним підкріпленням або підкріпленнямиВ». p align="justify"> Концепція поведінки Д. Роттера включає в себе фактично всі види людської активності у відповідь на ситуацію - стимул, які тільки якимось чином можна виявити і виміряти. Сюди входять пронизливі крики, надутий вигляд, плач, сміх і бійка. Планування, аналізування, навчання, логічне обгрунтування і зволікання оцінюються також. p align="justify"> За Д. Роттер, очікування відноситься до суб'єктивної вірогідності того, що певне підкріплення буде мати місце в результаті специфічної поведінки. Концепція очікування Д. Роттера ясно говорить про те, що якщо в минулому люди за поведінку в даній ситуації отримували підкріплення, вони найчастіше повторюють цю поведінку. p align="justify"> Д. Роттер робить відмінність між тими очікуваннями, які специфічні для однієї ситуації, і тими, які є найбільш загальними або застосовні до ряду ситуацій. Перші, звані специфічними очікуваннями, відображають досвід однієї конкретної ситуації і незастосовні до прогнозу поведінки. Останні, звані генералізованими очікуваннями, відображають досвід різних ситуацій і дуже підходять для вивчення особистості в роттеровском розумінні. p align="justify"> Д. Роттер визначає цінність підкріплення як ступінь, з якою ми при рівній ймовірності отримання воліємо одне підкріплення іншому. Використовуючи цю концепцію, він стверджує, що люди розрізняються за
Своєю оцінкою важливості тієї чи іншої діяльності та її результатів. При можливості вибору для деяких подивитися баскетбол по телебаченню важливіше, ніж пограти з друзями в бридж. Також одні люблять довгі прогулянки, інші - ні. Як і очікування, цінність різних підкріплень заснована на попередньому досвіді. Більше того цінність підкріплення певної діяльності може змінюватися від ситуації до ситуації і з протягом часу. Слід підкреслити, що в теорії Д.Роттера цінність підкріплення не залежить від очікування. Студент, наприклад, знає, що хороша успішність має високу цінність, і все очікування отримати високі оцінки може бути низьким з - за відсутності у нього ініціативи чи здібностей. За Роттер, цінність підкріплення співвідноситься з мотивацією, а очікування - з пізнавальними процесами. p align="justify"> Четвертої і останн...
