вність дитини: він спілкується з групою на рівні рефлексії і співпереживання. Ідентифікація як стиль спілкування забезпечується формуванням позитивних ідентифікаційних особистісних якостей. При цьому спілкування з однолітками виступає як школа соціальних відносин - дитина практикується в діях, присвоєних їм від дорослого.
У відносинах з дорослими і однолітками дитина не тільки приймає на себе роль іншого, а й ідентифікується з ним, засвоюючи тип його поведінки, його почуттів і мотивів або приписуючи іншому власні мотиви.
Перенесення власних почуттів і мотивів на іншого - типова форма екстраріорізаціонной ідентифікації. Вона стає властивою дитині на ранніх етапах онтогенезу. p> У дитинстві приписування своїх почуттів і мотивів іншій людині або предмету проявляється дуже яскраво. З безпосередніх спостережень дітей у спеціально створених ситуаціях видно, наскільки велика готовність дитини, переносити свій емоційний досвід на іншу людину або неживий предмет. Тому дитина легко ідентифікується з лялькою або з іншого улюбленою іграшкою: ляльці він приписує той чи інший стан, яке відоме самому малюкові (Екстраріорізаціонная ідентифікація), потім дитина інтеріорізіруется з цим станом ляльки і діє в грі від імені ляльки і від свого імені. Не тільки сюжет, а й переживання ідентифікаційних станів захоплюють дитини і надають грі особливу значимість.
Розвиток здатності до ідентифікації дає дитині можливість розрізняти і розпізнавати емоції і почуття іншого, а пізніше співвідносити їх з еталонним нормативним поведінкою.
Ідентифікація як феномен социогенеза особистості, як механізм, що визначає буття особистості, має подвійний вплив на індивіда, що розвивається. З одного боку, ідентифікація забезпечує присвоєння різноманітних психічних дій, формує здатність до встановлення позитивних взаємин з людьми, веде до розвитку соціально значущих особистісних якостей. З іншого боку, ідентифікація може призвести до розчинення індивіда в іншій людині, вихолощування індивідуального.
У умовах розумного виховання соціальний розвиток людини йде в напрямку формування особистісних якостей, що забезпечують успішне існування індивіда в групі і групи в цілому.
Ідентифікація забезпечує засвоєння конвенціональних ролей, норм, правил поведінки в суспільстві.
Перше народження особистості обумовлено присвоєнням структури самосвідомості, як вже про це йшлося раніше, властивій будь-якій социализированному людському індивіду в будь-якій людській культурі незалежно від рівня розвитку виробничих відносин (сказане відноситься до самій структурі, але не до змісту її наповнює). Присвоєння структури самосвідомості здійснюється через механізм ідентифікації. У онтогенезі особистості відбувається ідентифікація з ім'ям, зі спеціальними зразками, розвиваючими домагання на визнання, з підлогою з образом В«ЯВ» у минулому, сьогоденні і майбутньому, нарешті, з тими суспільними цінностями, які забезпечують буття особистості в соці...
