ів, протягом яких розвиток спеціальних здібностей відбувається особливо сприятливо [1, 381-382]. p align="justify"> Дослідники відзначають, що стало традиційним поділ здібностей на загальні та спеціальні є досить умовним, веде до метафізичного розриву між даними поняттями [7, 39]
Розгляд положення теорії здібностей становить наукову основу нашого дослідження, і дозволяє звернутися до вивчення більш вузьких питань, що стосуються безпосередньо творчих здібностей.
Визначення творчих здібностей та їх складових ми знаходимо в працях Н.А. Ветлугиной, Т.С. Комарової, Г.Н. Лабунською, А.А. Мелік-Пашаєва, З.М. Новлянская, Н.П. Сакулиной, Б.М. Теплова і ін Творчі здібності розглядаються в якості найбільш загальних компонентів спеціальних здібностей, що обумовлюють успішність освоєння індивідом різних видів творчої діяльності. p align="justify"> В.Т. Кудрявцев та В. Синельников, грунтуючись на широкому історікокультурном матеріалі (історія філософії, соціальних наук, мистецтва, окремих сфер практики) виділили такі універсальні творчі здібності, що склалися в процесі людської історії: 1) реалізм уяви, 2) вміння бачити ціле раніше частин; 3 ) надситуативно-перетворювальний характер творчих рішень [21, 54-55].
Таким чином, у найзагальнішому вигляді визначення творчих здібностей виглядає наступним чином. Творчі здібності - це індивідуальні якості особистості, які визначають успішність виконання ним творчої діяльності різного роду. p align="justify"> Так як елемент творчості може бути присутнім в будь-якому виді людської діяльності, то справедливо говорити не тільки про художні творчих здібностях, але і про технічні творчих здібностях, про математичні творчих здібностях, і т.д. [24, 5-7]. p align="justify"> У нашому дослідженні йдеться про художньо-творчих здібностях. Художню забарвлення здібностям, що виявляється у творчій діяльності надає її художній характер. Художність - одне з найважливіших понять в естетиці мистецтвознавстві, що відбиває специфічну особливість мистецтва як форми відображення і пізнання дійсності [22, 273-275]. До художніх видах діяльності прийнято відносити образотворчу діяльність з усім різноманіттям її видів (безпосередньо образотворчу (малювання), декоративну (украшательский - декорування та дизайн) і конструкторську (конструювання з різних матеріалів - природного, непридатного, паперового т.д.) [22, 273 -275]. У дитячому садку дошкільники освоюють практично всі види образотворчої діяльності (малювання, ліплення, аплікацію, конструювання і т.д.).
Отже, узагальнюючи результати аналізу психолого-педагогічної літератури, можна констатувати, що проблема художньо-творчих здібностей є досить складною і дискусійною. Особливі розбіжності викликає питання про структуру художньо-творчих здібностей і її компонентів. Разом з тим, в результаті вивчення літератури була виявлена ​​загальна тенденція до включення до складу творчих зд...
