мку Шатілова С.Ф. цей провідний принцип організації позакласної роботи зобов'язує вчителя своєчасно виявити зацікавленість учнів у певній діяльності в позаурочний час і тим самим пробудити в них інтерес до неї. Цей принцип визначає зміст і форму позакласної роботи - вона повинна постійно підтримувати, поглиблювати і розвивати інтерес до англійської мови. p align="justify">. Позаурочний характер занять, що виражається:
перше, у відсутності суворої регламентації щодо часу, місця, форми їх проведення;
по-друге, особливість позакласної роботи здійснюється у формах звітних вечорів, концертів, випуску стінгазет англійською мовою. p align="justify">. Велика самостійність та ініціативність які у виконанні доручень. p align="justify"> Перераховані вище особливості позакласної роботи знаходять своє відображення в методичних вимоги до їх змісту. До таких вимог С.Ф. Шатілов відносить наступні:
. Органічний зв'язок урочної і позаурочної роботи. Він вважає, що цей зв'язок може бути двосторонньою. Позакласна робота спирається на роботу в класі. Позакласні заняття англійською мовою грунтуються на володінні навичками і вміннями, створеними на уроках англійської мови, тому важливо, щоб учні користувалися цими навичками і вміннями можливо повно, одночасно розвиваючи та вдосконалюючи їх у відповідності з умовами та особливостями позакласної роботи. p align="justify"> Позаурочний спілкування учнів іноземною мовою наближає в якійсь мірі до природно-вмотивованим володінню ім. С.Ф. Шатілов підкреслює, що В«воно може служити важливим засобом мотивації, настільки необхідної для мовної практики і оволодіння мовоюВ» [20]. p align="justify"> Також він зазначає, що тематика і послідовність вивчення навчального мовного матеріалу повинна сприяти його використанню не тільки на уроках, але і в позакласній роботі.
Іншою умовою реалізації органічної зв'язку навчальної та позакласної роботи, як вказує С.Ф.Шатілов, є В«зацікавленість учнів, інформативність змісту, привабливість форм позаурочної роботиВ» [20].
Матеріал, що використовується на позакласних заходах при підготовці масових заходів, повинен бути цікавим, пізнавальним, які розвивають. Він має враховувати індивідуальність, схильності і рівень підготовки учнів з мови. Різноманітність прийомів і форм роботи з урахуванням умов проведення занять (місця, часу та ін), віку учнів, специфіки позакласної роботи є одним з важливих засобів підвищення зацікавленості учнів. p align="justify">. Обов'язковість у виконанні учнями добровільно взятих на себе позакласних доручень у відповідних видах роботи (наприклад, гуртках, масових заходах). Без цього неможливе виконання наступного, третього вимоги. p align="justify">. Цілеспрямованість і регулярність позакласних занять, відповідно до особливостей видів позаурочної роботи: щотижнева, щомісячна, щоденна, один раз на півріччя, рік. ...
