енні гри про дидактичної задачі, яку необхідно вирішити з її допомогою
. Саме в цьому випадку необгрунтоване включення в навчальну діяльність ігрових моментів знижує пізнавальну спрямованість навчання, призводить до підміни серйозного навчального праці порожній цікавістю. Проблему дидактичної гри, таким чином, не можна розглядати у відриві від спрямованості педагогічного процесу. Щоб розібратися в цьому питанні, нам необхідно мати явну наукове розуміння ролі дидактичної гри у навчанні і психологічного механізму її впливу на пізнавальну активність учнів. З усього сказаного ми вважаємо: ігрова діяльність повинна зайняти міцне місце в навчально-виховному процесі. p align="justify"> Що ж таке дидактична гра? Дидактичні ігри - різновид ігор з правилами, спеціально створені педагогікою з метою навчання і сприйняття дітей, тому що ці обидва процеси нерозривно пов'язані.
Методики відомих педагогів-новаторів взаємопов'язувати вчення і дозвілля дитини. При всій їх відмінності вони мають на увазі обов'язковість захопливості навчання. Ні активізація, ні оптимізація освітньої системи не привели до передового викладання, що не з'єднали в один процес (не завжди і не скрізь це необхідно) пізнання через інтерес. В даний час, без сумніву, освіта повинна бути розвиває, серйозним і захоплюючим, але не дурманним; воно обов'язково має орієнтуватися на теоретичний досвід, знання і емоційний світ дитини. Пошук педагогів-новаторів, кращих учителів країни доводиться значимістю розкутих форм і методів занять, використанням гри. p align="justify"> Гра як дидактичний засіб, як діяльність дитини, як шлях дітей до пізнання світу в якому вони живуть, безсумнівно, сильно вторгається в область дидактики, але використовується в школі, особливо у підліткових і старших класах, в мізерних дозах. Це залежить від того, наскільки вивчені закономірності ігрової діяльності. Як вдається більшою чи меншою мірою використовувати її для педагогічних цілей. p align="justify"> Перед сучасною школою стоїть конкретне завдання - навчитися педагогічно управляти дидактичною грою, враховуючи її виховні потенціали і психологічні особливості розвитку дитини в грі.
Осмислення власного досвіду дозволяють виділити наступні види дидактичних ігор, застосовуваних на уроці:
. Ігри вправи. Вони займають зазвичай 10-15 хвилин і спрямовані на вдосконалення пізнавальних здібностей учнів, є хорошим засобом для розвитку пізнавальних інтересів, осмислення і закріплення навчального матеріалу, застосування його в нових ситуаціях. До ігор-вправ відносяться: різноманітні вікторини, кросворди, ребуси, чайнворди, шаради, головоломки, ботанічна і зоологічне лото, пояснення прислів'їв і приказок про рослини і тварин. Спонукання школярів до цих ігор, засноване на прагненні проявити здогадку, кмітливість у розумовій діяльності, можна і треба використовувати в розвитк...
