ються процеси становлення і прояву індивідуальності і суб'єктності школярів, створюються умови для формування в учнів умінь і навичок самопізнання, самовизначення, самостроітельства, самореалізації, самоствердження.
. Принцип системності.
Створюється система позаурочної діяльності молодших школярів, в якій встановлюються взаємозв'язки між:
усіма учасниками позаурочної діяльності - учнями, педагогами, батьками, соціальними партнерами;
основними компонентами організує діяльності - цільовим, змістовно-діяльнісних і оціночно-результативним;
урочної і позаурочної діяльністю;
регіональної, муніципальної, загальношкільної, класної, індивідуальної системами виховання та додаткової освіти школярів.
. Принцип варіативності. p align="justify"> В освітньому закладі культивується широкий спектр видів (напрямів), форм і способів організації позаурочної діяльності, що представляє для дітей реальні можливості вільного вибору і добровільної участі в ній, здійснення проб своїх сил і здібностей у різних видах діяльності, пошуку власної ніші для задоволення потреб, бажань, інтересів.
. Принцип креативності.
Під позаурочної діяльності педагоги підтримують розвиток творчої активності дітей, бажання займатися індивідуальним і колективним життєтворчістю.
. Принцип успішності та соціальної значущості.
Зусилля організаторів позаурочної діяльності спрямовуються на формування у дітей потреби в досягненні успіху. Важливо, щоб досягаються дитиною результати були не тільки особистісно значущими, а й цінними для оточуючих, особливо для його однокласників, членів шкільного колективу, представників найближчого соціального оточення навчального закладу. [27]
Зміст позаурочної діяльності учнів початкових класів складається із сукупності напрямів розвитку особистості та видів діяльності, що організовуються педагогічним колективом освітнього закладу спільно з соціальними партнерами - установами додаткової освіти, культури, спорту.
У Федеральному стандарті пропонується організовувати позаурочну діяльність по п'яти напрямах розвитку особистості дітей (загальнокультурний, загальноінтелектуального, соціальне, духовно-моральне та спортивно-оздоровче).
Реалізація позаурочної діяльності в початковій школі дозволяє також вирішити ряд дуже важливих завдань:
- забезпечити сприятливу адаптацію дитини в школі;
- знизити навчальне навантаження учнів;
поліпшити умови для розвитку дитини;
врах...
