увати вікові та індивідуальні особливості учнів.
Для проектування та побудови системи позаурочної діяльності школярів можливе використання науково-методичних розробок вітчизняних дослідників за класифікацією видів діяльності.
Наприклад, обравши підставою для класифікації виникають у процесі діяльності суб'єкт-об'єктні відносини, професор Н.Є. Щуркова виділяє такі види діяльності: пізнавальну (суб'єкт пізнає об'єкт), перетворювальну (суб'єкт перетворює об'єкт), ціннісно-орієнтовну (суб'єкт оцінює об'єкт), художню (суб'єкт сприймає художній образ), комунікативну (суб'єкт взаємодіє з іншим суб'єктом). p align="justify"> Творці методичного конструктора позаурочної діяльності Д.В. Григор'єв і П.В. Степанов вважають, що в школі доцільно культивувати такі види діяльності:
) ігрову діяльність;
) пізнавальну діяльність;
) проблемно-ціннісне спілкування;
) досугово-розважальну діяльність (досуговое спілкування);
) художня творчість;
) соціальна творчість (соціально перетворюючу добровольчу діяльність);
) трудову (виробничу) діяльність;
) спортивно-оздоровчу діяльність;
) туристсько-краєзнавчу діяльність.
Поряд з визначенням напрямків (видів) позаурочної діяльності та кількості часу участі в них необхідно коротко охарактеризувати змістовні аспекти кожного напрямку (виду) діяльності, які більш детально описуються в доданих робочих програмах об'єднань додаткової освіти (гуртків, клубів , секцій, студій і т.д.) і в документах перспективного та поточного планування виховної діяльності в освітньому закладі та його структурних підрозділах.
Перераховані форми позаурочної діяльності в початковій школі повинні сприяти формуванню:
- цілісного, соціально орієнтованого погляду на світ в його органічному єдність і різноманітність природи, культур і народів;
- естетичних потреб, цінностей і почуттів;
навичок співпраці з однолітками в різних соціальних ситуаціях, вміння не створювати конфліктів і знаходити виходи зі спірних ситуацій;
установки на безпечний, здоровий спосіб життя; [27]
Слід розглядати напрямки позаурочної діяльності як змістовний орієнтир, як більш широке поняття, усередині якого можуть бути використані різні види діяльності.
Наприклад, соціальний напрям може бать реалізовано через такі види позаурочної діяльності, як соціально - значуща волонтерська діяльність і трудова діяльність .
Спортивно-оздоровчи...
