команда в цілому.
Ще одні варіант навчання у співпраці - learning together (вчимося разом) розроблений в університеті штату Міннесота в 1987 році (Д. Джонсон і Р. Джонсон). Клас ділиться на групи по 3-4 людини. Кожна група отримує одне завдання, яке є частиною якої-небудь великої теми, над якою працює весь клас. Кожній групі дається завдання підготувати свою частину. У результаті спільної роботи окремих груп і всіх груп в цілому досягається засвоєння матеріалу в повному обсязі. Треба мати на увазі, що вся необхідна лексика по темі засвоєна в ході попередньої роботи на інших уроках . [19; 190]
Основні ідеї, притаманні всім описаним тут варіантам навчання у співпраці, дають можливість вчителю бути орієнтованим на кожного учня. Це і є особистісно-орієнтований підхід в умовах класно-урочної системи, один з можливих способів її реалізації. p align="justify"> При використанні навчання у співпраці саме важко - домогтися, щоб учні в малих групах спілкувалися нa іноземною мовою. Але практика показує, що при досить наполегливому уваги з боку вчителя це вимога виконується спочатку з працею, а потім поступово з явним задоволенням. p align="justify"> Слід зазначити, що недостатньо сформувати групи і дати їм відповідне завдання. Суть в тому, щоб учень сам захотів придбати знання. p align="justify"> Метод проектів
До методів і відповідно до технологій особистісно орієнтованого підходу в навчанні іноземних мов відноситься метод проектів. Метод проектів - це сукупність навчально-пізнавальних прийомів, які дозволяють вирішити ту чи іншу проблему в результаті самостійних дій учнів з обов'язковою презентацією цих результатів. Проектна технологія включає в себе сукупність дослідницьких, пошукових, проблемних методів, творчих за самою своєю суттю . [15; 6]
Відомо, що вивчення іноземної мови вносить істотну лепту в загальний розвиток. Метод проектів - суть розвивального, особистісно орієнтованого характеру навчання. Вікторина, проведена на уроках іноземної мови, на наш погляд, представляє синтез творчого, дослідницького та інформаційного методу проектів. Вікторина як метод дослідницького проекту дає учням можливість участі в дослідницькому пошуку. Вікторина дає можливість викладачу неформального контакту з учнями, які легше і доступніше йдуть на нього, коли зайняті чимось цікавим, допомагає вибудовувати довірчі взаємини, будувати спілкування на основі дружнього ставлення. p align="justify"> Різнорівневе навчання
Людина настільки багатогранний, що врахувати можливі повороти в його розвитку деколи дуже складно. На підставі тестувань з окремих предметів створювати групи різного рівня: А , В , З
