овом формує у дітей загальний підхід до будь-якої нової фігурі, вміння віднести її до певної групи фігур. Знання дітей систематизуються, вони здатні співвідносити приватне з загальним. Все це розвиває логічне мислення дошкільнят, формує інтерес до подальшого пізнання, забезпечує рухливість розуму. p align="justify"> Пізнання геометричних фігур, їх властивостей і відносин розширює кругозір дітей, дозволяє їм більш точно і різносторонньо сприймати форму навколишніх предметів, що позитивно відбивається на їх продуктивної діяльності (наприклад, малюванні, ліпленні).
Велике значення у розвитку геометричного мислення і просторових уявлень мають дії з перетворення фігур (з двох трикутників скласти квадрат або з п'яти паличок скласти два трикутника). Всі ці різновиди вправ розвивають просторові уявлення і зачатки геометричного мислення дітей, формують у них уміння спостерігати, аналізувати, узагальнювати, виділяти головне, істотне і одночасно з цим виховують такі якості особистості, як цілеспрямованість, наполегливість. p align="justify"> Отже, в дошкільному віці відбувається оволодіння перцептивної та інтелектуальної систематизацією форм геометричних фігур.
Перцептивная діяльність у пізнанні фігур випереджає розвиток інтелектуальної систематизації. Дітям стають доступні знання найпростіших властивостей геометричних фігур, а також розуміння відносин між деякими видами геометричних фігур. br/>
.2 Аналіз програмного змісту за розділом В«ФормаВ»
Програма з розвитку елементарних математичних уявлень для дошкільнят складена на основі обов'язкового мінімуму змісту федерального компонента державного стандарту.
Завдання розвитку уявлень про форму в умовах дитячого саду реалізуються в рамках програми формування елементарних математичних уявлень. Форма, так само як і інші математичні поняття, є важливою властивістю навколишніх предметів; вона отримала узагальнене відображення в геометричних фігурах. Тобто, геометричні фігури - це еталони, за допомогою яких можна визначити форму предметів або їх частин.
Діти молодшої групи займаються найважливішими для їхнього віку видами діяльності - грою, конструюванням, малюванням. Велика увага приділяється заняттям з сенсорики, на яких малюки, граючи в дидактичні ігри, непомітно для себе оволодівають такими властивостями навколишніх предметів, як колір, форма і величина. Програма обмежена дочісловим періодом навчання, який є пропедевтичним не тільки до навчання рахунку окремих предметів, а й до вимірювальної діяльності. Вже в цій групі дітей починають знайомити з формою предметів, вчать розрізняти просторові напрями і орієнтуватися в часі.
У се...
