і події. Календарний план у формі циклограми складається у разі, якщо чітко встановлена ​​тимчасова послідовність основних елементів соціально-педагогічної діяльності. План-графік дозволяє впорядкувати майбутню діяльність. План-сітка наочно (за допомогою матриці, введення наочних символів і позначень) представляє весь обсяг запланованої роботи на певний період. p align="justify"> Обов'язковими для соціального педагога є такі документи:
В· соціально-педагогічна характеристика шкільного мікросоціуму;
В· медико-психолого-педагогічні характеристики підопічних (вони відносяться до числа документів для внутрішнього користування і не підлягають широкому розголосу);
В· перспективний план роботи на рік, затверджений керівником установи.
За наявність цих документів соціальний педагог несе персональну відповідальність. У процесі аналізу експерт (керівник установи, представник вищих органів управління тощо) приділяє увагу внутрішнім змін в житті учнів, якісним і кількісним змінам в їх соціо-культурної ситуації, що намітився позитивним і негативним тенденціям в соціумі. p align="justify"> Зібрана інформація служить первинною основою для висновків пропозицій. Необхідний її глибокий і всебічний аналіз, встановлення причинно-наслідкових зв'язків, виявлення резервів вдосконалення соціально-педагогічної практики. p align="justify"> Важливим джерелом для аналізу результативності ефективності соціально-педагогічної діяльності виступає звітність
Для вдосконалення соціально-педагогічної діяльності важливе значення має систематичний облік її результатів. Документація і облік роботи соціального педагога не підлягають суворої регламентації, ведуться у довільній формі, вибираються з урахуванням передового досвіду і традицій. Згідно з основними рекомендаціями методичного листа В«Про соціально-педагогічної роботи з дітьмиВ», оцінка діяльності соціального педагога дається за її результатами, з урахуванням стажу та досвіду роботи, на основі глибокого аналізу фактів, думки жителів мікрорайону, активу громадськості, дітей, підприємств, установ, організацій мікрорайону, батьків, працівників освітніх установ.
У ході аналізу результатів необхідно враховувати початковий рівень стану проблеми, раніше досягнуті результати, особливості організації виховного процесу у відкритому середовищі, ну соціально-педагогічної діяльності, специфіку об'єктів діяльності. При оцінці діяльності соціального педагога враховуються кінцеві результати двох-або трирічної роботи і проміжні (за підсумками року). p align="justify"> Результати діяльності соціального педагога можуть бути оцінені за допомогою вивчення його документації, бесід з дітьми, батьками, працівниками різних соціальних служб, проведення анкетування за підсумками його роботи, ...
