дської активності та соціальної взаємодії. Гра також є методом ефективного навчання, оскільки знімає протиріччя між абстрактним характером навчального предмета і реальним характером професійної діяльності. Існує багато назв і різновидів ділових ігор, які можуть відрізнятися методикою проведення і поставленим цілям: дидактичні та управлінські гри, рольові ігри, проблемно-орієнтовані, організаційно-діяльні ігри та ін
Ділові ігри - це вид діяльності в умовах штучно створених ситуацій, спрямований на вирішення навчальної задачі.
Застосування ділових ігор дозволяє виявити і простежити особливості психології учасників. Тому ділові ігри часто використовуються в процесі відбору кадрів. p> Ділова гра дозволяє знайти рішення складних проблем шляхом застосування спеціальних правил обговорення, стимулювання творчої активності учасників [12]. p> Ділова гра - це метод імітації прийняття управлінських рішень у різних ситуаціях, шляхом гри за заданими або вироблюваним самими учасниками гри правилам. Нерідко ділові ігри називають імітаційними управлінськими іграми. Ділова гра підвищує інтерес, викликає високу активність, удосконалює вміння в розмірі реальних педагогічних проблем [13]. p> В. С. Кукушин визначає поняття В«ділової гриВ» як один з провідних методів активного навчання. Як метод навчання ділова гра, на думку В. С. Зозулині, повинна відповідати таким вимогам:
В· Розподіл ролей між учасниками гри;
В· Спільна діяльність учасників гри в умовах диференціації та інтеграції імітованих функцій;
В· Діалогове спілкування партнерів по грі як необхідна умова прийняття узгоджених рішень;
В· Різниця інтересів в учасників гри і появи конфліктних ситуацій;
В· Наявність загальної ігрової мети у всього колективу (ігрова система), яка є провідному стрижнем ігри, фоном, на якому розвиваються приватні конфлікти і протиріччя;
В· Введення в гру імпровізації (непередбачених обставин, що моделюють можливі непередбачені обставини);
В· Використання гнучкого масштабу часу;
В· Застосування системи оцінки результатів ігрової діяльності та професійних знань, які сприяють створенню клімату змагальності;
В· Наявність у грі системи стимулювання, що створює інтелектуальну та емоційну обстановку, тобто спонукає в ході гри діяти так, як би діяв в реальному житті;
В· Динамічність, безперервність і цікавість ділової гри;
В· Досягнення єдиного - навчає, розвиває і виховує - ефекту ділової гри [14].
Для осмисленого застосування ділових ігор необхідно з'ясувати їх сутність, зрозуміти відмінність дитячої ігри та ігри діловий. Якщо в першій проходження правилу займає головне місце, то в другій правила є, лише вихідним моментом, на основі якого будується вільне ігрове поведінку. Гра присутній там, де необхідно вийти за межі схем. Крім того, неутилітарні характер дитячої гри не узгоджується з діловою грою. Це протиріччя зафіксовано вже в с...
