аволодіти рештою багатством (прагматизм) присутня у 68% дошкільнят, 85% підлітків і 28% студентів. Цікавий варіант відповіді, коли компроміс між совістю і бажанням збагатитися вирішується таким чином: дошкільник говорить, що подорожній повернув би монету, а інше б забрав розбійник, у якого, у свою чергу, головний герой і відвоював б скарби. Один з підлітків пропонував герою одружитися на феї, вбити її і стати єдиним спадкоємцем, а деякі студенти - просто одружитися і розділити багатство або зажадати кредит під маленький відсоток В«за чесністьВ». p align="justify"> Цікаво, що кришталева куля сприймався піддослідними по-різному: по-перше, куля - саме безцінне скарб феї, а по-друге, знаряддя відплати і наглядова апарат. Отже, найпрагматичніші тут - підлітки, потім - дошкільнята. Найчесніші - студенти, потім - дошкільнята. При цьому у студентів домінує мотив совісті, а у дошкільнят - мотив острах покарання. Це говорить про більш повне освоєнні моральних норм студентами. Маленькі ж діти звертають увагу на зовнішню сторону моралі. А підлітки в черговий раз виявляють розрив між моральними знаннями і своєю поведінкою: чудово знаючи і розуміючи сутність моральних вимог, вони часто надходять всупереч їм. Тим більше, що в В«підлітковому віці це розбіжність переконань і реальної поведінки зазвичай щиро переживається самим підлітком, хоча нерідко ці переживання ховаються за зовнішньою бравадою ...В». p align="justify"> Казка № 4. Рішення В«обрадуватиВ» людей тим, що дракон помер (прирівнюється до вміння співчувати) спостерігається у 36% дошкільнят, 0% підлітків і 28% студентів. Рішення отримати нагороду за В«вбивство драконаВ», або за повідомлення про його смерть (прагматизм) приймається 16% дошкільнят, 70% підлітків і 32% студентів. p align="justify"> Цікавий відповідь одного з дошкільників: В«Пожвавив дракона і зробив його добримВ». З аналізу відповідей були виключені варіанти типу: В«побухати з нимВ» ит.д.
Отримані дані свідчать про високу прагматичності підлітків. Більшість дітей не озвучують ставлення до можливості отримання половини королівства, вони разом зі студентами воліють просто розповісти про те, що відбулося (цей мотив у них на першому місці, хоча тут студенти прагматичніше, ніж дошкільнята). p align="justify"> Казка № 5. Зібралися захищати мир - 48% дошкільнят, 35% підлітків і 68% студентів. Тут присутні такі мотиви, як: щоб самих не били (12% дошкільнят), допомагати людям (36% дошкільнят і 28% студентів), особистісний ріст (40% студентів) і В«дурень бувВ» (15% підлітків). Вибрали дорогу короля 52% дошкільнят, 50% підлітків і 28% студентів, при цьому мотив багатства переважав у 36% дошкільнят, 45% підлітків і 16% студентів. Мотив влади був присутній у 12% дошкільнят, мотив слави - у 4% дошкільнят і 8% студентів. p align="justify"> Цікаво, що кілька підлітків коментували свої відповіді таким чином: В«Гроші - це всеВ». Одна студентка В«лукавоВ» натякає, що, будучи захисником світу, можна стати і королем....
