еріал на порівняно дрібні частини з тим, щоб таким шляхом перевірити знання більшого числа учнів. При фронтальному, його також називають В«збіглимВ», опитуванні не завжди легко виставляти учням оцінки, так як відповідь на 1-2 дрібних питання не дає можливості визначити ні обсягу, ні глибини засвоєння пройденого матеріалу. Цей вид перевірки знань учнів може також застосовуватися на різних етапах уроку, але найкраще його застосовувати для активізації пізнавальної діяльності учнів, мобілізації їх розумових і вольових зусиль на оволодіння навчальним матеріалом у процесі його викладу. Характерним для фронтальної усної перевірки знань є те, що питання, як правило, ставляться всьому класу. У звичайних умовах відповідає на ці питання хто-небудь один, але застосування різних засобів зворотного зв'язку (наприклад: В«СвітлофорчикиВ», В«перфокартиВ»), а в деяких школах вже можливо і застосування обладнання комп'ютерних класів, дозволяє вчителю сприйняти та відповіді всіх учнів одночасно . p align="justify"> Сутність ущільненого опитування полягає в тому, що вчитель викликає одного учня для усної відповіді, а чотирьох-п'яти учням пропонує дати письмові відповіді на запитання, підготовлені заздалегідь на окремих листках (картках). Ущільненим це опитування називається тому, що вчитель замість вислуховування усних відповідей переглядає (перевіряє) письмові відповіді учнів і виставляє за них оцінки, трохи В«ущільнюючиВ», тобто заощаджуючи час на перевірку знань, умінь і навичок.
Відомою модифікацією усного опитування є також виставляння окремим учням так званого поурочного бала. Поурочний бал виставляється за знання, які окремі учні проявляють протягом усього уроку. Так, учень може доповнювати, уточнювати або поглиблювати відповіді товаришів, що відповідають усно, може наводити приклади і брати участь у відповідях на запитання вчителя при викладі нового матеріалу, проявляти активність при закріпленні знань, виявляючи, таким чином, гарне засвоєння досліджуваної теми. Виставлення поурочного бала дозволяє підтримувати пізнавальну активність і довільну увагу учнів, сприяти виробленню свідомого ставлення до регулярного праці, а також робити більш систематичної перевірку їхніх знань. p align="justify"> Одним із засобів оперативної перевірки є короткочасні письмові самостійні роботи. Застосування цього виду перевірки дозволяє вчителю отримати значну інформацію про успішність і рівень засвоєння матеріалу кожним учнем в даний момент часу. p align="justify"> Короткочасні письмові роботи можуть бути суміщені з усним індивідуальним опитуванням. Такі роботи краще проводити за кількома варіантами, запозичуючи їх з дидактичних матеріалів або складаючи заздалегідь, варіанти лунають всім учням у класі. При підборі запитань і завдань для письмової перевірки слід враховувати рівень розвитку кожного учня; питання формулювати таким чином, щоб на них дитина могла відповісти конкретно. Письмовий опитування дозволяє на одному уроці оц...
