н, про що говорять результати, наведені нижче.
Поінформованість про світ тварин:
назвали всіх тварин - діти 6-7 років;
назвали не всіх тварин (екзотичних) - діти 4-5 років;
не знають і майже не знають тварин - діти 3 років.
Інтерпретація гри В«Що це за тваринаВ»
Молодші дошкільнята мають обмежене число сюжетів, меншу обізнаність про навколишній світ, у них погано розвинене увагу, зосередженість, але у дітей цього віку є потреба до спілкування з однолітками. Всі ці показники є нормою з теоретичних даних. p align="justify"> У старших дошкільників сюжети навпроти надзвичайно різноманітні. Діти цього віку більш сконцентровані, відповідальні у виконанні завдання, знають більше про тварин, в силу своїх вікових особливостей. p align="justify"> Діти старшого дошкільного віку більш розвинені, обізнані, добре і легко спілкуються з іншими, допомагають іншим, що говорить про їх готовності до школи.
Діти молодшого дошкільного віку прагнуть до спілкування з однолітками, вони менш обізнані, ніж старші дошкільнята, менш розвинені, слабо розвинене увагу, що є нормою.
На підставі даного аналізу та інтерпретації можна зробити висновок, що діти даної групи розвиваються відповідно до свого віку. Для розвитку у дітей молодшого дошкільного віку пізнавальних процесів, необхідно розповідати їм, пояснювати, читати про тих невідомих сюжетах, об'єктах (в даному випадку тварин); що це за об'єкт, які у нього відмінні риси, які особливості його будови, кольору, запаху і так далі - все те, що допоможе запам'ятати дітям цей об'єкт.
) У результати спостереження за грою В«Хто до нас прийшов?В» було виявлено, що у дітей молодшого дошкільного віку слабо розвинена моторика, пам'ять і концентрація уваги і навпаки старші дошкільнята більше знають, краще розвинена моторика.
Результати гри В«Все цікаве про твариннийВ»:
діти 5-7 років відповідали впевнено і правильно, багато знають про тварин;
діти 4 років не всі відповіли правильно;
діти 3 років відповіли невпевнено, з підказки дорослих.
Інтерпретація гри В«Все цікаве про тваринВ»
Так само як і в першій грі підтвердилося, що молодший дошкільник має обмежене число сюжетів; спочатку мотивом гри дитини є привабливий предмет; гра не планується дитиною молодшого дошкільного віку, а виникає залежно від того, який предмет потрапляє йому в руки; слабо розвинена моторика.
Зміст рольової гри у старших дошкільників підпорядковується правилам, що випливають з взятої на себе ролі. Діти цього віку надзвичайно прискіпливо ставляться до виконання правил. Діти старшого дошкільного віку більше обізнані, більше схильні до роздумів...
