етентність"? Чим вона відрізняється від звичних, що зустрічаються в педагогічній літературі знань, умінь, навичок? Професійна компетентність - це інтегративне якість особистості фахівця, що включає систему знань, умінь і навичок, узагальнених способів вирішення типових завдань. p align="justify"> Формування професійної компетентності залежить від різних властивостей особистості, основним її джерелом є навчання й суб'єктивний досвід. Професійна компетентність характеризується постійним прагненням до вдосконалення, придбання все нових знань і умінь, збагачення діяльності. Психологічною основою компетентності є готовність до постійного підвищення своєї кваліфікації, професійному розвитку. p align="justify"> Важливою характеристикою соціально-психологічної спрямованості педагога є тип педагогічної центрації [7, c.106].
Центрация - це виборча спрямованість педагога на різні сторони педагогічного процесу.
Виділяються 6 типів центрации:
конформная - центрация на інтересах, думках колег;
егоцентрична - центрация на інтересах, потребах свого Я;
гуманістична - центрация на інтересах дітей. Педагогів з такою центрацией відрізняє увагу і чуйне ставлення до всіх учнів;
центрация на інтересах, вимогах адміністрації. Характерна для педагогів з нереалізованими індивідуальними особливостями в силу їх старанності і репродуктивного характеру діяльності;
центрация на інтересах батьків. Зустрічається у педагогів, які потрапили в залежність від батьків своїх учнів;
методична, або пізнавальна - центрация на змісті, засобах і методикою викладання.
А. К. Маркова пише про професійному педагогічному самосвідомості вчителя, тобто про комплекс уявлень учителя про себе як професіонала. [22, c.34]. Воно включає в себе наступні складові:
. Усвідомлення вчителем правил, норм, моделі своєї професії як еталонів для усвідомлення своїх якостей. У цьому складаються основи професійного світогляду. p align="justify">. Усвідомлення цих якостей в інших людей, порівняння себе з якимсь професіоналом середньої кваліфікації, як абстрактним, так і в образі свого колеги по професії. p align="justify">. Облік оцінки себе як професіонала з боку інших людей - учнів, колег, керівництва, очікувань з боку інших. p align="justify">. Самооценивание вчителем своїх окремих сторін. p align="justify">. Позитивне оцінювання вчителем самого себе в цілому, визначення своїх позитивних якостей, перспектив, створення позитивної Я-концепції. br/>
1.2 Образ вчителя в сприйнятті і розумінні учнів .
Проаналізуємо в цьому параграфі ставлення учнів початкових класів, середньої та старшої школи до вчителів. Початкова школа для дітей дуже складна в плані адаптації до нових ум...
