цини, отруєння важкими металами та багато іншого) призводять до дисфункції мозку. p align="justify"> Основними проявами синдрому, є виражена недостатність або повна відсутність потреби в контакті з оточуючими, емоційна холодність або байдужість до близьких, страх новизни, будь зміни в навколишньому оточенні, хвороблива прихильність до рутинного порядку, одноманітне поведінку зі схильністю до стереотипних рухам, а також розлади мови, характер яких істотно відрізняється при різних варіантах синдрому.
За класифікацією Лебединської К.С. і Микільської О.С. ми з'ясували, що РДА може проявлятися від підвищеної вразливості до повної відчуженості від того, що відбувається навколо. Діти найбільш важкою, 1-ї групи, за класифікацією К.С. Лебединської та О.С. Микільської, можуть так і не опанувати розмовною мовою. Для дітей 2-1 групи характерні В«телеграфніВ» мовні штампи, ехолалії відсутність займенника В«яВ» (називання самого себе по імені або в третій особі - В«вінВ», В«вонаВ»). p align="justify"> .2 Особливості прояви раннього дитячого аутизму в дитячому віці
Особливості психічного розвитку при РДА проявляється у специфічних порушеннях відчуття і сприйняття, уваги, пам'яті, мови, мислення та емоційно-вольової сфери.
Для дітей з РДА характерно своєрідність у реагуванні на сенсорні подразники. Це виражається в підвищеній ceнсорной ранимість, і в той же час, як наслідок підвищеної вразливості, для них характерно ігнорування впливів, а також значне розходження в характері реакцій, що викликаються соціальними та фізичними стимулами. Якщо в нормі людське обличчя є найсильнішим привабливим подразником, то діти з РДА віддають перевагу різноманітним предметам, особа ж людини практично миттєво викликає пересичення і бажання піти від контакту [6]. p align="justify"> Недостатність загального, і в тому числі психічного, тонусу, що поєднується з підвищеною сенсорної та емоційної чутливістю, обумовлює вкрай низький рівень активної уваги. З самого раннього віку відзначається негативна реакція або взагалі відсутність будь-якої реакції при спробах залучення уваги дитини до предметів навколишньої дійсності. У дітей, які страждають РДА, спостерігаються грубі порушення цілеспрямованості і довільності уваги, що перешкоджає нормальному формуванню вищих психічних функцій. Однак окремі яскраві зорові або слухові враження, що йдуть від предметів навколишньої дійсності, можуть буквально заворожувати дітей, що можна використовувати для концентрації уваги дитини. Це може бути будь-який звук або мелодія, блискучий предмет і т.п. Характерною рисою є найсильніша психічна пресищаемость. Увага дитини з РДА стійко протягом буквально декількох хвилин, а іноді і секунд [2]. p align="justify"> З самого раннього віку у дітей з РДА відзначається хороша механічна пам'ять, що створює умови для збереження слідів емоційних переживань. Саме емоційна пам'ять стереотипизируются сприйняття ...
