звиткуВ» (зростання обов'язків і пр.), так само як і характерні для цього віку В«внутрішні умовиВ» (інтенсивне формування світогляду, зростання самосвідомості, вплив установок на майбутнє), обумовлюють пошуки перспективи життєвого шляху, розвиток почуття відповідальності, збагачення емоційної сфери. Все це надає нову якість формується ставлення до тих чи інших видів занять, що веде в подальшому підйому інтелекту. [18]
Важливою особливістю юнацького віку є зростання когнітивних умінь, таких, як поточний самоконтроль і саморегуляція. Розвиток самосвідомості знаходить своє вираження у зміні мотивації основних видів діяльності. Зокрема, на цікавій, інтелектуальної захоплюючої діяльності або на такій роботі, яка мотивована міркуваннями престижності, юнаки та дівчата можуть тривалий час утримувати увагу, бути в змозі перемикати дії. p align="justify"> Важливим моментом стимуляції мислення в юнацькому віці є створення і зміцнення мотивації. При цьому зміст мотиву може бути досить різноманітним, починаючи від життєвої необхідності і кінчаючи бажанням отримати інтелектуальне задоволення. Важливу роль тут відіграє підвищена потреба юнаків у самостійності у прийнятті рішень. Стійка мотивація дозволяє юнакові, що зіткнулося з труднощами, перемикати свою увагу, не випускаючи з уваги першу невирішену задачу. Таке переключення дає неоціненні переваги. Юнак лише на перший погляд перестає думати над завданням. Насправді в цьому випадку розумова діяльність не переривається, вона лише переходить на стадію підсвідомої обробки. Перемикання розумової діяльності є, крім усього, профілактичною мірою, оберігає від перевтоми, що є найважливішою перевагою. [24, c. 54]
Свідоме прагнення оволодіти своїми можливостями позначається на розвитку вольової сфери. Юнаки та дівчата вже можуть самі себе змусити займатися тим, що в даний момент нецікаво. Наскільки швидко юнак здатний вийти на рівень теоретичного мислення, визначає глибину осягнення ним навчального матеріалу і розвиток його інтелектуального потенціалу. У цьому віці велика тяга до нових знань, до всього нового і нестандартного. p align="justify"> Пізнавальна потреба в юнацькому віці визначається трьома умовами: активністю, потребою в самому процесі розумової діяльності і задоволенням від розумової праці. З віком збільшується можливість перенесення засвоєних прийомів подання на нові завдання, зростає можливість використання узагальнених прийомів, з'являється прагнення аналізувати свою діяльність, виділяти її сильні і слабкі сторони, що пов'язано з підвищеною рефлексією, властивої віку. p align="justify"> Виділимо особливості розумової діяльності юнаків і дівчат. Перш за все, слід відзначити, що в юнацькому віці провідне значення набуває абстрактне мислення. Оволодіння абстрактними і теоретичними знаннями призводить до зміни у них самого перебігу розумового процесу. Розумова діяльність відрізняється високим рівнем узагальнення і абстракції,...
