вою стимулює подальше пізнання світу і духовних цінностей народів інших країн, їх психології, способу життя.
Жоден предмет шкільного курсу не вимагає такої постійної, систематичної роботи учнів, як іноземна мову, оволодіння яким вимагає не стільки знань, скільки умінь. Чим менше зустрічей школярів з учителем у класі, на уроках, тим більш необхідною і значущою для становлення навчально-пізнавальної мотивації стає цілеспрямована самостійна робота учнів в позаурочний час у школі і вдома.
Глава II . Практичне застосування методів і прийомів розвитку самостійної творчої діяльності учнів на уроках у середньої загальноосвітньої школи
2.1. Розвиток навичок самостійної творчої діяльності в процесі навчання іноземної мови
Робота педагога - це завжди дуже важкий процес. А в наш час, коли престижність професії падає, все особливо ускладнюється. У сфері мистецтва коло завдань, що стоять перед педагогом, особливо широкий, звідси і особлива складність нашої професії. Вся наша діяльність передбачає творчий підхід до роботи. У цьому, може бути, і полягає основна трудність. Творчості не можна навчити, але можна навчити, творчо працювати. Для цього ми і прагнемо виховати в учнях характер, волю, наполегливість у засвоєнні знань, любов до праці. Всі ці якості допомагають виховувати професійно грамотного педагога. Щоб навчити учня творчо підходити до занять, педагог повинен прагнути, чи не підносити всі у відкритому вигляді, а завжди давати В«їжуВ» для роздумів в домашній роботі. Ми повинні навчити свого учня слухати і чути, спостерігати і робити відбір.
В умовах глобалізації та інформатизації сучасного суспільства до освіти XXI століття пред'являються нові вимоги. За дослідженнями соціологів самими В«запитуванимиВ» здібностями в сучасному світі є здатність до творчого розвитку і саморозвитку, здатність до прийняття творчого рішення в процесі діалогу. Тому особливу увагу необхідно приділяти розвитку не тільки інтелектуальних, але і творчих здібностей учнів [23].
Творча діяльність, розглянута нами, дає учням загальноосвітніх шкіл широкі можливості для прояву власної індивідуальності. Безпосереднє, активну участь школярів у даній діяльності, на доступному рівні складності, розкриває великі перспективи у справі комплексного розвитку та формування творчого потенціалу особистості. Крім того, осягаючи секрети англійської мови, школярі знайомляться з внутрішнім світом західного людини, з його світоглядом і т. д.
Саме формування творчих здібностей як на заняттях з математики, літературі, трудового навчання і т. д., так і на заняттях з англійської мови, частина вітчизняної та світової художньої культури, що ввібрала в себе збагачений досвід багатовікового колективної творчості, мудрість і талант багатьох поколінь, дозволили відкрити широкий простір для творчості та розвитку учнів, зробить їх життя духовно багатшими і багатогранніше.
Творчий рівень самостійної роботи пов'язаний з формуванням навичок і умінь здійснювати пошук при вирішенні більш складних комунікативних завдань, як у усного мовлення, так і при читанні, наприклад, діяти відповідно до пропонованими обставинами і взятої на себе роллю, підготувати повідомлення на певну тему, прослухати повідомлення і висловити своє ставлення до його змістом; прочитати розповідь, і відповісти на проблемні питання у зв'язку з змістовно-смисловим планом тексту, інтерпретувати головну ідею тексту, щоб стимулювати становлення навчально-пізнавальних мотивів. p> Практика показала, що позитивні перетворення в суспільстві не можуть бути досягнуті в рамках традиційної моделі навчання. Для здійснення цілей освіти, висунутих на даному етапі, необхідна зміна фундаментальних основ навчання, розробка ефективних навчальних технологій. Це особливо актуально, коли багато навчальних закладів віддають перевагу, традиційним методам навчання, що не враховуючи намітився сьогодні вихід на гуманістичні відносини, особистісне спілкування і взаємодія учасників цілісного педагогічного процесу. У сучасній психолого-педагогічній науці є цілий ряд досліджень, присвячених особливостям і закономірностям особистісного розвитку учнів. У роботах М. К. Акімової, В. Н. Богородицької, А. В. Баранніков, А. А. Кірсанова, Є. К. Мішнева досить грунтовно висвітлено філософські та психолого-педагогічні аспекти особистісно-орієнтованого підходу до навчання [13].
Наведемо приклади індивідуальної творчої роботи в процесі навчання іноземної мови.
Приклад 1.
В«Творча робота, спрямована на вивчення трьох часів англійських дієслів В». Учитель дає кілька прикладів, на основі яких учні повинні придумати свої римування. Наприклад:
Потрібно гроші pay - paid - paid
Щоб купити смачненьких цукерок.
Я ring - rang - rung
У В«СпартакВ» банк
Він run - ran - run
По степах і по горам
Багато read - read ...
