у, простежити фази розвитку окремих доданків поведінки від народження до підліткового віку. Періоди дитинства і раннього дитинства були в центрі наукових інтересів Гезелла у зв'язку з тим, що він вважав: за перші три роки життя дитина проходить більшу частину свого психічного розвитку, бо темп розвитку в цей період найвищий. p align="justify"> Учень С. Холла, відомий американський психолог А. Гезелл проводив лонгитюдне вивчення психічного розвитку дітей з народження до підліткового віку за допомогою повторюваних зрізів [4, С. 227]. p align="justify"> Гезелла цікавило, як змінюється дитячу поведінку з віком, він хотів скласти приблизний часовий графік появи конкретних форм психічної активності, починаючи з рухових умінь, переваг дитини в заняттях, включаючи і інтелектуальні інтереси.
Сам Гезелл називав свій метод дослідження "біографічно-лабораторним". У створеному ним центрі використовувалася спеціальна література для об'єктивної реєстрації (фото та кінозйомки) моторики, мови, соціального взаємодії дітей, застосовувалося скло з однобічною проникністю ("дзеркало Гезелла"). Він прагнув наблизити умови спостереження до природних умов життя дитини. У спеціально обладнаній експериментальної кімнаті дитині надавалася можливість вибрати рід занять - гра з піском або водою, приготування їжі, рухливі ігри (поодинці або з іншими дітьми). Діагности і консультанти могли спостерігати за характерними способами поведінки дитини, а не орієнтуватися тільки на повідомлення батьків. p align="justify"> Гезелл також використовував метод порівняльного вивчення розвитку близнюків, розвитку в нормі та патології (наприклад, у сліпих дітей). В результаті їм був складений Атлас поведінки немовляти з 3200 фотографій, ретельно описана феноменологія розвитку (зростання) дітей до 16 років, виведені показники норм розвитку щодо моторики, мови, поведінки. Система тестів Гезелла склала основи практичної діагностики психічного розвитку дитини в рамках нормативного підходу. p align="justify"> Згідно теорії дозрівання Гезелла, існує вроджена тенденція до оптимального розвитку: "вроджена тенденція до оптимального розвитку настільки невикорінна, що дитина повної жменею черпає все, що він знаходить корисного колом себе, і страждає в набагато меншому ступені , ніж можна було б очікувати від нашого неуцтва "[4, С. 231].
Фізичний зростання, рухове і психічне розвиток проходять ряд вікових стадій у суворо визначеній послідовності. Виявлені Гезеллом етапи відрізняються переважно темпом розвитку, кількісним "приростом поведінки". Сформульований Гезеллом загальний закон розвитку говорить, що темп психічного розвитку найбільш високий і досягнення найбільш значні в перші роки життя; в міру дорослішання дитини відбувається уповільнення, затухання швидкості розвитку. Періодизація вікового розвитку пропонує розчленування дитинства на періоди розвитку за умовою зміни внутрішнього темпу зростання: від народження до 1 року - найбіл...
