едінки. Нерідко між ними виникають конфлікти, коли кожен відстоює свої права, не рахуючись з правами однолітків. Втручаючись я конфлікти, налагоджуючи їх, вихователь вчить дітей усвідомленого виконання норм поведінки. p align="justify"> Спілкування і спільна діяльність забезпечують вправу дітей у правильних вчинках, яке абсолютно необхідно для того, щоб дитина не тільки знав норми поведінки, але і практично ними керувався.
Іншим шляхом впливу дитячого суспільства на розвиток особистості дітей, засвоєння ними норм поведінки служить складається в групі громадську думку [21].
У групі трирічних дітей ще немає загальної думки про ті чи інші предмети, події, вчинках. Думка однієї дитини зазвичай не впливає на думку іншого. Але в чотири-п'ять років діти починають прислухатися до думки однолітків і підкоряються думку більшості, навіть якщо воно суперечить їх власним враженням і знанням. Таке підпорядкування думку більшості носить назву конформності. Конформність виявляється в досвіді, коли кількох дітей спеціально підмовляють сказати, наприклад, про чорну і білу пірамідки, що стоять на столі, що вони обидві білі. Дитина, не брав участь у змові, вислухавши думку двох-трьох однолітків, на запитання "Якого кольору пірамідки?" Теж відповідає: "Обидві білі". p align="justify"> У шість років конформність у дітей значно знижується. Конформність у дошкільнят є перехідним етапом в оволодінні умінням узгоджувати свої думки. Але деяких дітей вона закріплюється і може стати негативним властивістю особистості. p align="justify"> Оцінки, які діти дають своїм одноліткам, спочатку є простим повторенням оцінок вихователя. Коли три-, чотирирічних дітей запитують: "Хто у вас в групі самий хороший?", Вони дають відповіді типу: "Лєна, тому що вона швидко їсть" або "Вітя, тому що він завжди слухається". Але поступово оцінки стають більш змістовними. Позитивно оцінюються діти, які знають багато ігор, діляться іграшками з товаришами, захищають слабких і т. п.
Оцінка з боку групи особливо важлива для дітей починаючи з чотирьох-п'ятирічного віку. Вони намагаються утриматися від вчинків, що викликають несхвалення однолітків, заслужити їх позитивне ставлення. p align="justify"> Кожна дитина займає в групі дитячого саду певне положення, яке виражається в тому, як до нього ставляться однолітки. Зазвичай виділяються два-три дитини, які користуються найбільшою популярністю: з ними багато хто хоче дружити, сидіти поруч на заняттях, їх наслідують, охоче виконують їхні прохання, поступаються іграшки. Поряд з цим є і діти, зовсім непопулярні серед однолітків. З ними мало спілкуються, їх не приймають в ігри, їм не хочуть давати іграшки. Інша частина дітей розташовується між цими "полюсами". Ступінь популярності, яку має дитина, залежить від багатьох причин: його знань, розумового розвитку, особливостей поведінки, вміння встановлювати контакти з іншими дітьми, зовнішності, фізичної сили і вит...
