ривалості і т. д. [9]
Положення в групі однолітків суттєво позначається на розвитку особистості дитини. Від цього залежить, наскільки дитина відчуває себе спокійним, задоволеним, якою мірою він засвоює норми поведінки по відношенню до однолітків. Діти з низькою популярністю, не сподіваючись на співчуття і допомогу з боку однолітків, нерідко стають егоїстичними, замкнутими. Діти з особливо високою популярністю можуть "заразитися" зайвої самовпевненістю, зарозумілість. Від вихователя потрібна велика робота, спрямована на регулювання дитячих взаємин, створення в групі загальної доброзичливої вЂ‹вЂ‹атмосфери, вирівнювання становища, займаного в групі різними дітьми. p align="justify"> Вплив на дитину з боку дорослих і однолітків здійснюється головним чином у процесі діяльності. Організовуючи діяльність дітей, дорослі дають поради і вказівки з приводу сюжетів ігор, малюнків, знайомлять дітей з взаємовідносинами і діями зображуваних людей, висувають певні вимоги до дій і вчинків самих дітей, оцінюють їх, допомагають вирішувати виникаючі в ході діяльності труднощі і конфлікти. Тільки виконуючи спільну діяльність, діти об'єднуються і вступають між собою в різні взаємини, що становлять основу дитячого суспільства і сприяють розвитку особистості його членів. p align="justify"> Найбільш важливе значення для розвитку особистості має гра. Беручи на себе ролі дорослих, відтворюючи їх діяльність і взаємини, діти знайомляться з доступними для них правилами і мотивами поведінки, якими керуються дорослі у трудовій та громадській діяльності, у спілкуванні між собою [11]. p align="justify"> Гра захоплює дітей, змушує їх по-справжньому переживати ті почуття, які повинні відчувати зображувані персонажі, - симпатію, співчуття до хворих, до дітей, повага до старших та ін З симпатією, заступництвом, ніжністю ставиться дитина до ляльок і іграшковим тваринам, використовуваним в грі.
Інтерес до гри, бажання добре зіграти роль настільки великі, що в цих умовах діти виконують такі дії, які самі по собі для них важкі, непривабливі, або утримуються від задоволення виникаючих по ходу справи інших, бажань. Зображуючи учнів, дошкільнята тривало і старанно займаються нудним, одноманітним справою - багаторазовим виписуванням одних і тих же букв. Граючи роль буфетниці на залізниці, п'ятирічна дівчинка сама не їсть що знаходиться в її розпорядженні печиво, оскільки це суперечить інтересам пасажирів. p align="justify"> Однак не слід думати, що досягнуті в грі успіхи можуть бути безпосередньо перенесені дітьми в інші умови, в їх повсякденну поведінку. Нерідко можна бачити, як хлопчик, тільки що виявляв в ролі доктора турботу про хвору. Дівчинці, через кілька хвилин, вийшовши з гри, спокійнісінько віднімає у тій же дівчинки іграшки, не звертаючи уваги на її сльози. p align="justify"> Ті дії і взаємини, які діти розігрують у відповідності з узятими на себе ролями, дозволяють їм ближче познайомитися з певними мотивами пов...
