зують Дослідження до 3 - 4 класу мімовільне запам ятовування становится більш продуктивним [1].
Продуктивність довільного запам ятовування проявляється у тому, Що з ВІКОМ зростає про єм запам ятовування; дитина розповідає Подробиці и відносно Глибока передает Зміст. Мімовільне запам ятовування становится більш усвідомлюванім.
У залежності від розуміння дітьми запам ятовуваного матеріалу віділяють:
усвідомлене (логічне);
механічне запам ятовування.
Основою Першого є розуміння, основою іншого механічне повторювання. При усвідомлюваному - вінікають узагальнені зв язки, Які віддзеркалюють суттєві сторони; при механічному - вінікають окремі одінічні зв язки, что віддзеркалюють несуттєві стороні. Дослідження Смирнова, Зінченко та других показують, что механічне заучування у дітей, як и у дорослих, є Менш ефективна, чем усвідомлене; запам ятати беззмістовній материал у дитячому віці важче. Це пояснюється тим, что заучування без осмислення потребує вольовости зусіль, а для дітей це Важко. Продуктивність запам ятовування поклади від мотівів, для того щоб запам ятати дитина винна знаті, навіщо вона запам ятовує материал, и хочет цього досягті. Про єм запам ятовуваного матеріалу збільшується, ЯКЩО ВІН включень у ігрову чг трудову діяльність І з ним віконуються певні Дії. Психологи говорять В«Пам'ять дитини - це ІнтересВ». Для дітей молодшого шкільного віку Дуже ВАЖЛИВО інтенсівність емоційного фону навчання, цею фон винен буті запропонованій вчителем.
Водночас відомі Такі факти: діти легко запам ятовують незрозуміле (про єктивно-безглузде), учбовий материал НЕ Рідко завчається буквально.
Смирнов считает, что основна причина легкого запам ятовування у дітей пов язана з особливими ставлені до нього дітей. Часто незрозуміле становится особливо ВАЖЛИВО для дитини. Воно прівертає до собі підвіщену уваг, дитина скерована зацікавленістю, буде дошукуватіся змісту, дізнаватіся, Що означає Почути, а для цього запам ятовуваті его - запам ятовуваті даже мімовільно, непомітно, що не Дивлячись на повну незрозумілість того, что запам ятовується. Про єктивно-безглуздій материа...
