"> Періоди развітіяКрізіси развітіяКрізіс новорожденностиМладенческий вік (2 міс - 1 рік) Криза 1 годаРаннее дитинство (1 рік - 3 роки) Криза 3 летДошкольний вік (3 роки - 7 років) Криза 7 летШкольний вік (8 років - 12 років) Криза 13 летПубертатний вік (14 років - 18 років) Криза 17 років
В експериментальних дослідженнях показано особливості формування окремих психічних функцій, визначено терміни та передумови переходу до наступного віковою етапу психічного розвитку. Більш інтегральний характер має періодизація розвитку дитячої психіки, розроблена французьким психологом Н. Vallon (1967), який виділяє стадію моторної імпульсивності (1-й рік життя), емоційну стадію (1-я половина 2-го року життя), сенсомоторную стадію (2 -я половина 2-го року життя), стадію наслідування і протиставлення (3-4-го року), початковий шкільний період (5-6 років), період заміни синкретизму мислення об'єктивністю (7-14 років).
На думку І.С. Кона (1980), психологічна періодизація життєвого шляху повинна відображати ті соціальні, нормативно-ціннісні характеристики, які належить засвоїти індивіду, котрий досяг того чи іншого віку з тим, щоб своєчасно і успішно перейти в наступну фазу життя і вікову категорію. p align="justify"> У медичній літературі періодизація підліткового віку розглядається з позицій інтенсивного фізичного розвитку, тобто зростання тіла і розвитку вторинних статевих ознак. У самих періодах підліткового віку виділяються фази, що дозволяють порівнювати відповідність і невідповідність фізичного розвитку підлітка зазначеному періоду (А.Є. Личко, 1985). Випередження або прискорення фізичного дозрівання розглядається як акселерація, що нерідко в підлітковому віці супроводжується різними соціально-психологічними особливостями. Затримка ж фізичного і сексуального розвитку розглядається як інфантилізм, який може супроводжуватися нервово-психічними розладами. br/>
3. Характеристика затримки психічного розвитку
Затримки психічного розвитку - прикордонні з розумовою відсталістю (олігофренією) стану, тобто проміжні форми інтелектуальної недостатності між дебильностью і нормою.
Затримки психічного розвитку, пов'язані з незрілістю психіки і мозкових структур, розглядаються як окремі групи станів з патологією розвитку, або як синдром, що входить в структуру того чи іншого неврологічного, психічного чи соматичного захворювання.
Психічні порушення при затримках психічного розвитку проявляються у вигляді відставання розвитку різних сфер психічної діяльності - моторної, пізнавальної, емоційно-вольової, мови з раннього віку внаслідок уповільнення дозрівання відповідних структур головного мозку.
В одних випадках така затримка може повністю ліквідуватися через прискорену фазу дозрівання - стрибок у розвитку або через запізніле розвиток, в інших може зберігатися деякий недорозвинен...
