исвяченій аналізу діяльності. В«Перш за все гра - це осмислена діяльність, тобто сукупність осмислених дій, об'єднаних єдиним мотивомВ». В«Гра - це діяльність, це значить, що гра є вираженням певного ставлення особистості до навколишньої дійсностіВ». [25,588] Предметом діяльності дитини в грі є доросла людина - те, що він робить; те, заради чого він це робить; те, в які відносини він вступає при цьому з іншими людьми. Звідси можна гіпотетично визначити і основні мотиви гри: діяти як дорослий. Гра - це особливий тип діяльності дитини, що втілює в собі його ставлення до навколишнього, насамперед соціальної дійсності і має свій специфічний зміст і будова - особливий предмет і мотиви діяльності і особливу систему дій. [30,150]
Дитяча гра - історично виник вид діяльності, службовець одним з найважливіших засобів фізичного, розумового і морального виховання і самовиховання дітей. Людина грає в будь-якому віці, однак робить він це по-різному і грає в різні ігри. [22,22]
Виникаючи на кордоні раннього дитинства і дошкільного віку, гра інтенсивно розвивається і досягає в другій половині дошкільного віку свого вищого рівня. Гра - новоутворення і ведуча діяльність дошкільного віку. Саме в грі відбувається суттєва перебудова всіх пізнавальних процесів дитини, включаючи його поведінку. p align="justify"> У грі відбувається осягнення нового досвіду соціальної взаємодії, розвиток уяви, розширення кола спілкування, купуються нові знання та вміння.
У процесі розвитку дитини і придбання ним досвіду з'являються нові, більш складні види гри. При цьому проста ігрова активність не зникає, а лише відступає на задній план, переходячи в розряд освоєних В«ігровихВ» дій. З розвитком ігор за правилами стає важливим не тільки процес, але і результат. У грі вперше з'являються навчальні мотиви, що стимулюють діяльність, процесуально не завжди приємну. Іншими словами, в надрах ігрової мотивації зароджується навчальна мотивація, стимулююча діяльність не заради процесу, а заради результату у вигляді конкретних знань, умінь і навичок. p align="justify"> Всяка гра містить у собі приховане правило, і розвиток гри йде від ситуації з прихованим правилом до гри з відкритим правилом. Школа - це велика гра з багатьма правилами. [17,124]
Також, гра - це інтегральна складова життя дітей, унікальний засіб, що сприяє розвитку експресивного мови, емоцій, комунікативних та соціальних навичок, практичних і емоційних здібностей дитини. Крім того, гра - це засіб для досліджень і відкриттів в області міжособистісних відносин, для експериментування з роллю дорослого і для розуміння власних почуттів. Гра - це найбільш досконала форма самовираження людського організму. p align="justify"> Ігрова діяльність являє собою складну багатовимірну послідовність поведінкових актів, істотно видозмінюються в міру росту і розвитку дитини. Гру можна визначити як діяльність, мотивовану зсе...
