, у Великобританії М.Річардсон. Дж. Дебуффе та ін використовували образотворче мистецтво для лікування психічних розладів, а в 1940-ті роки малюнки, виконані різними людьми, використовувалися як інструмент дослідження несвідомих процесів. За однією з версій власне термін В«арт-терапіяВ» був вперше вжитий Адріаном Хіллом в 1938 році при описі своїх занять образотворчим творчістю з туберкульозними хворими в санаторіях. Потім цей термін став застосовуватися до всіх видів терапевтичних занять мистецтвом (музикотерапія, драматерапія, танцедвігательной терапія тощо). В якості особливого виду професійної діяльності арт-терапія почала розвиватися у Великобританії після Другої Світової війни, причому в тісному зв'язку з психотерапією. p align="justify"> У 1969 році була створена Американська арт-терапевтична асоціація, що об'єднувала арт-терапевтів - практиків. Подібні асоціації виникли згодом в Англії (Баат, Британська Асоціація арт-терапевтів), Голландії, Японії. У 1960-1980 рр.. були створені професійні об'єднання, які сприяли державної реєстрації арт-терапії як самостійної спеціальності.
Кінець минулого століття ознаменувався зміною культурного клімату, прискорення темпів глобалізації спричинили незворотні зміни в соціокультурному середовищі. Світ зіткнувся з проблемами припливу іммігрантів, біженців, з вимушеним існуванням расових і етнічних спільнот на одній території. У таких умовах значної надається допомога арт-терапевтів, діяльність яких виходить за рамки традиційної психології та психотерапії, все ширше застосовується в установах культури і освіти. br/>
. Закордонний досвід використання прийомів арт-терапії в системі освіти
У різних країнах є різні моделі і школи арт-терапії, розглянемо різні приклади і підходи.
Згідно з однією з трактувань міжнародної класифікації, терапія мистецтвом представлена ​​чотирма напрямками: власне арт-терапією (психотерапією допомогою образотворчого творчості), драматерапія (психотерапією допомогою сценічної гри), танцювально-рухової терапією (психотерапією допомогою руху і танцю ) і музичною терапією (психотерапією допомогою звуків і музики).
Розглянемо зарубіжний досвід на прикладі класичної американської школи.
Е.Крамер вважала можливим досягнення позитивних ефектів насамперед за рахунок В«исцеляющихВ» можливостей самого процесу художньої творчості, що дає можливість висловити, заново пережити внутрішні конфлікти і, в кінцевому рахунку, розв'язати їх.
А. Хілл пов'язує зцілюють можливості образотворчої діяльності насамперед з можливістю відволікання пацієнта від В«хворобливих переживаньВ». p align="justify"> М. Наумбург вважає, що людина в результаті художніх занять долає сумніви в своїй здатності вільно висловлювати свої страхи, виступає в зіткненні зі своїм несвідомим і В«розмовляєВ» з ним на символічном...
