кій або завдяки якій здійснюються зміни в людині, відбувається формування його особистості. А.С. Макаренко дав таке визначення об'єктивного виховного процесу: В«Виховання є процес соціальний в найширшому сенсі. Виховує все: люди, речі, явища, але насамперед і найбільше - люди. З них на першому місці - батьки і педагоги. З усім складним світом навколишньої діяльності дитина входить у нескінченне число відносин, кожне з яких незмінно розвивається, переплітається з іншими відносинами, ускладнюється фізичним і моральним зростанням самої дитини. Весь цей В«хаосВ» не піддається начебто ніякому обліку, проте він створює в кожен даний момент певні зміни в особистості дитини. Направити цей розвиток і керувати ним - завдання вихователя В»[8]. br/>
1.2 Особливості виховного процесу
У цілісному педагогічному процесі важливе місце займає процес виховання (виховний процес). Сутність, а також місце і роль цього процесу найлегше виявити, розглядаючи його в структурі більш загального процесу формування особистості. У тій частині, де формування особистості має керований, контрольований характер, де люди керуються свідомими намірами, діють не стихійно, а за заздалегідь наміченим планом у відповідності з поставленими завданнями, і виявляється виховання. p align="justify"> Виховання - процес цілеспрямованого формування особистості. Це спеціально організоване, кероване і контрольоване взаємодія вихователів і вихованців, кінцевою своєю метою має формування особистості, потрібною і корисною суспільству. p align="justify"> У навчальних посібниках з педагогіки радянського періоду була поширена формулювання, згідно з якою процес виховання - це організоване, цілеспрямоване керівництво вихованням школярів у відповідності з цілями, поставленими суспільством. Уразливість даного визначення ми легко виявляємо, зіставляючи значення понять В«взаємодіяВ» і В«керівництвоВ». Перше, як ми вже знаємо, відображає найскладніші відносини вихователів і виховуваних, відводячи останнім активну роль, а друге представляє їх як пасивний об'єкт педагогічного керівництва. У сучасному розумінні процес виховання - це саме ефективна взаємодія (співробітництво) вихователів і вихованців, спрямоване на досягнення заданої мети [22]. p align="justify"> Виховний процес має ряд особливостей. Насамперед це процес цілеспрямований. Найбільшу ефективність забезпечує така його організація, при якій мета виховання перетворюється на мету, близьку і зрозумілу вихованцю. Саме єдністю цілей, співпрацею при їх досягненні характеризується сучасний виховний процес. p align="justify"> Процес виховання - процес багатофакторний, в ньому проявляються численні об'єктивні і суб'єктивні чинники, що зумовлюють своїм сукупною дією неймовірну складність даного процесу. Встановлено, що відповідність суб'єктивних факторів, що виражають внутрішні потреби особистості, об'єктивним умовам, в яких особистість живе і формується, допома...
