учаючи школярів до трудової діяльності, необхідно піклуватися про розумну її організації, розкривати її плідну вплив на фізичні сили і моральні почуття людини. p align="justify"> Відчуте і продумане сприйняття мови - одна з найдієвіших форм залучення учнів до іноземної мови, так як при цьому активізується внутрішній, духовний світ школярів, їх почуття і думки. Поза справжнього сприйняття спілкування взагалі неможливо, тим більше на іноземній мові. В«Ми влаштовані так, що чуттєве для вас важливіше, ніж розумовий. Ми вважаємо що - небудь грунтовно пізнанням, коли ми відчуємо його не тільки головою, а й закличемо його не тільки головою, а й закличемо до цього всю нашу нервову систему В», - писав А. В. Луначарський [20, с. 444]. p align="justify"> Усі враження, уявлення і знання, які пройшли через душу і серце дитини, стають його власними знаннями, власною точкою зору, його думками і переконаннями, його відношенням до добра і зла, прекрасного і потворного, що і визначає моральну позицію людини. І тут важко переоцінити цінність естетичного виховання в найширшому його тлумаченні. p align="justify"> Не менше значення для виховання естетики поведінки мають бесіди з учнями про моральне етикеті, про культуру мови, про зовнішній вигляд людини і його вчинках, про сучасній моді в одязі, взутті та зачісці. Особливо важливо попереджати учнів від утрирування і спотворення моди. У цих цілях хороший ефект дають зустрічі з модельєрами, працівниками перукарень та швейних ательє, артистами і т. д. Ці зустрічі допомагають школярам не тільки осмислювати проблеми моди і поведінки, а й вчать їх гарним манерам, попереджають ультрамодні захоплення, сприяють виробленню етичної культури.
Дитяча радість - потужний емоційний імпульс, созидающее початок у процесі становлення особистості. Ось чому введення дитини в чужий йому спочатку світ іноземної мови та іншомовної культури має здійснюватися за естетичними законами, в єдності радості, добра і краси. p align="justify"> Навчання дітей іноземної мови здійснюється за допомогою різних методів. Завдання вчителя полягає у виборі того чи іншого методу навчання. br/>
МЕТОДИ-НАПРЯМКИ У НАВЧАННІ ІНОЗЕМНИХ МОВ
Поняття В«методВ» у найзагальнішому значенні - спосіб досягнення мети. Будучи базисної категорією методики, методи, навчання є компонентами системи навчання. Без відповідних методів навчання неможливо реалізувати цілі і завдання навчання. p align="justify"> Це поняття в сучасній науці вживається у трьох значеннях: общеметодологическом (метод як засіб пізнання, способів вивчення дійсності, явищ природи і суспільства), общедидактическими (система взаємопов'язаних дій викладача і учнів, забезпечують засвоєння змісту освіти) і частнодідактіческом, або власне методичному (метод як напрям у навчанні, визначальне стратегію навчальної діяльності викладача).
За допомогою общеметодологических методів здійснюється пізнання на...
