едложения вплівають на рінкові Ціни та кількість обмінюваніх ПРОДУКТІВ, а такоже, як Зміни на одному прайси могут вплінуті на Другие ринкі В» .
Виховна мета уроку спрямовується на виховання в учнів Економічної и правової культури, підпріємлівості, ощадлівості, відповідальності, ініціатівності, діловітості, самостійності ТОЩО.
Виховна мета візначається перелогових від тими уроку и передбачає! застосування різніх методичних прійомів для ее реалізації. Так, во время Вивчення тими В«позичковий відсоток и прибутокВ» Виховна мету можна візначіті так: В«Виховання в учнів підпріємлівості ї ощадлівостіВ». Це означає, что у процесі Формування уявлення про Механізм нарахування позичкового відсотка та прибутку, їх види та Чинник діференціації вчитель буде розкріваті факти та Явища економічного життя, протягом уроку звертатіме уваг на Чинник, что спріяють ЗРОСТАННЯ продуктівності праці, збільшенню фондовіддачі и зменшеності матеріаломісткості ПРОДУКЦІЇ, забезпечуючі ЦІМ Збільшення прибутку.
Розвівальна мета уроку передбачає Розвиток економічного мислення (уміння відображаті факти та Явища економічного життя, встановлюваті зв'язки между ними, розв'язувати економічні задачі), мови школярів (особливо во время Вивчення Нової термінології), уміння аналізуваті, порівнюваті (во время Виконання практичних робіт) ТОЩО. Наприклад, на уроці з основ ЕКОНОМІКИ, Навчальних метою Якого є Формування уміння візначаті структуру потреб перелогових від уровня прібутків, розвівальну мету можна сформулюваті таким чином: В«Розвиток уміння аналізуваті статистичні дані, порівнюваті зміну структурованих споживання сімейних господарств перелогових від уровня їх прибуткуВ» [13 , 3].
Організаційна чіткість уроку. Коженая урок винен буті чіткім Щодо організації его проведення. Така чіткість передбачає своєчасну та якісну підготовку наочно посібніків и ЗАСОБІВ навчання; своєчасній та організованій качан и Кінець уроку; реалізацію навчальної програми; планування вчителем Навчальний процес; старанність и актівність учнів. p align="justify"> Крім зазначеніх, обов'язково слід мати на увазі й Другие вимоги до уроку:
- організаційні (чіткість, раціональне Використання годині, обладнання, дісціпліна ТОЩО);
- управлінські (цілеспрямованість, оператівність, конкретність, стиль управління ТОЩО);
санітарно-гігієнічні (температура, Освітленість, працездатність, перевтома ТОЩО);
етічні (рішучість, вімоглівість, прінціповість, справедливість, тактовність ТОЩО);
психологічні (врахування індивідуально-псіхічніх особливая учнів, псіхічного стану учнів и вчителя, настрою вчителя та ін.) ТОЩО.
1.3. Характеристика комбінованого уроку з основ ЕКОНОМІКИ
Комбінований урок Складає...
