ться з таких ЕЛЕМЕНТІВ: перевірка Виконання учнямі домашнього Завдання практичного характеру; перевірка, оцінка и Корекція раніше засвоєніх знань, навічок и вмінь; відтворення и Корекція опорні знання учнів; ПОВІДОМЛЕННЯ тими, мети и Завдання уроку та Формування мотівації учіння; сприймання й усвідомлення учнямі нового матеріалу; осмислення, узагальнення и сістематізація новіх знань; Підсумки уроку и ПОВІДОМЛЕННЯ домашнього Завдання.
З усіх зазначеніх тіпів комбінований урок найпошіренішій у сучасній загальноосвітній школі. Йому захи 75-80 відсотків Загальної кількості уроків, что проводяться. p align="justify"> Розкріємо Зміст основних етапів комбінованого уроку.
Підготовка вчителя до уроку. Цею етап передбачає: Вивчення учнів класу; стилю викладання других вчителів у цьом класі; доповідну Вивчення змісту навчального матеріалу; планування навчальної роботи; підготовку навчально-матеріальної бази. В.О. Сухомлинський зазначалось, что вчитель до уроку готовится всі свое життя. Его підготовка до конкретного уроку Включає: формулювання тими; визначення виховної, розвіваючої та дідактічної цілей уроку; підбір конкретного матеріалу до тими; визначення структурованих Вибраного типом уроку; визначення методики уроку; підготовку дидактичних ЗАСОБІВ и матеріалів; визначення форм контролю й ОЦІНКИ знань, навічок и вмінь; визначення місця й роли спостереження, демонстрування ЗАСОБІВ наочності и опитування в рамках уроку; перевірку своєї готовності до уроку; перевірку готовності учнів до уроку.
Тематичне планування передбачає визначення типу уроку; визначення ОБСЯГИ навчального матеріалу; підготовку ЗАСОБІВ наочності, Використання технічних засобів навчання й підбір фактичного матеріалу.
поурочні плани Включає дату проведення уроку, его порядковий номер за тематичність планом; назву, тип уроку и его мету; структуру уроку; Зміст уроку; методи роботи вчителя й учнів; Навчальне обладнання и домашнє Завдання [18, 403].
Качан уроку. Організація актівної участі учнів в уроці є ВАЖЛИВО методично проблемою. Вона не винних забирати багатая годині, тому учнів бажано залучаті до навчально-пізнавальної ДІЯЛЬНОСТІ з Першої хвилини уроку. Для цього качан уроку має буті дінамічнім, давати учням заряд ЕНЕРГІЇ, бадьорості, діловітості. Урок ПОЧИНАЄТЬСЯ так: взаємне вітання вчителя й учнів; перевірка відсутніх; перевірка зовнішнього стану приміщення; перевірка робочих місць та зовнішнього вигляд учнів; організація уваги. p align="justify"> Важлівість Повторювальний-навчальної роботи зумовлена ​​трьома причинами:
більш відповідальнім ставлені учнів до підготовкі до уроку, бо їхні знання обов'язково перевіряються;
актуалізацією знань учнів во время перевіркі, что спріяє усвідомленню, поглиблення, сістематізації та закріпленню навчального матеріалу; <...
