трішньої суті. Численними дослідженнями доведено, що пізнавальний інтерес стимулює волю і увагу, допомагає більш легкому й міцному запам'ятовуванню. Пізнавальний інтерес є сполучною ланкою для вирішення триєдиного завдання навчання, розумового розвитку та виховання особистості. Пізнавальний інтерес пов'язаний не тільки з інтелектуальною, тільки з вольовою або тільки з емоційною сферою особистості; це їх складне сплетіння. p align="justify"> Які ж умови сприяють розвитку пізнавального інтересу?
. Розвитку пізнавального інтересу, любові до досліджуваного предмета і до самого процесу розумової праці сприяє така організація навчання, при якій учень втягується в процес самостійного пошуку і відкриття нових знань, вирішує завдання проблемного характеру.
. Для появи інтересу до досліджуваного предмета необхідне розуміння потрібності, важливості, доцільності вивчення предмета в цілому і окремих його розділів. p align="justify">. Чим більше новий матеріал пов'язаний з засвоєними раніше знаннями, тим він цікавіший для учнів. Зв'язок досліджуваного з інтересами, вже що існували у школяра раніше, також сприяє підвищенню інтересу до нового матеріалу. p align="justify">. Ні занадто легкий, ні занадто важкий матеріал не викликає інтересу. Навчання повинно бути важким, але посильним. ( Математика Л. Г. Петерсон)
. Чим частіше перевіряється і оцінюється робота школяра (у тому числі їм самим, навчальними пристроями), тим цікавіше йому працювати. p align="justify"> Як можна здійснювати більш часту перевірку знань? p align="justify"> (Робота в парах з взаємоперевіркою за допомогою сигнальних гуртків , розповідь домашнього завдання один одному, хорові відповіді на нескладні запитання . Коли учень працює біля дошки, класу дається завдання - уважно слухати і підготувати рецензію на відповідь або оцінку відповіді; метод закритої дошки - учень працює за відвернута дошкою з подальшим порівнянням рішення з класом ( Бліц - турніри ) і т. д.)
Важлива також псіхосберегающая оцінка відповіді учня. Це означає оцінювання конкретної відповіді без переходу на особистість дитини. Крім того, спочатку треба відзначити достоїнства відповіді, і лише потім - недоліки. М'якою формою оцінки невдачі є фраза було б краще, якщо ... .
. Важливу роль у стимулюванні пізнавального інтересу має позитивна психологічна атмосфера уроку, вибір демократичного стилю педагогічної взаємодії: прийняття своїх учнів незалежно від їх навчальних успіхів, переважання спонукання, заохочення...
