їх зображеннями. Відповідь виходить в результаті рахунку предметів (або їх зображень). Після ознайомлення дітей з цифрами і знаками В«плюсВ» (+), В«мінусВ» (-), В«дорівнюєВ» (=) слід показати запис вирішення завдань у вигляді прикладу. br/>
. Аналіз освоєння математичних уявлень у дітей
У результаті формування елементарних математичних уявлень в дошкільний період діти повинні вміти:
вважати в прямому і зворотному порядку в межах 10-ти, співвідносити число з відповідною кількістю реальних предметів або їх зображень;
відрізняти кількісний і порядковий рахунок;
називати наступні і попередні числа для кожного числа в межах 10-ти;
порівнювати предметні безлічі: більше, менше, дорівнює; знати склад чисел від 2-х до 10-ти;
збільшувати і зменшувати число на 1 в межах 10-ти, виконувати додавання і віднімання в межах 5-ти;
вимірювати за допомогою умовної мірки; розуміти залежність числа від величини мірки (чим більше мірка, тим менше число разів вона вкладеться в вимірюваній величині, і навпаки);
вирішувати і складати прості арифметичні задачі на додавання і віднімання;
орієнтуватися в просторі (на аркуші паперу, сторінці зошита і книги, в кімнаті) і розуміти слова, які характеризують розміщення об'єктів у просторі;
орієнтуватися в часі, називати послідовно частини доби, назви днів тижня і поточного місяця, пори року;
розрізняти і називати плоскі (квадрат, трикутник, коло, еліпс, чотирикутник) і об'ємні (куб, куля, еліпсоїд, брусок, тобто прямокутний паралелепіпед, циліндр, конус) геометричні фігури .
. Ігри та вправи для освоєння математичних уявлень
1-й рік навчання
Кількість і рахунок
Виділення з групи однорідних предметів одного (по наслідуванню, зразком або слова), об'єднання предметів у групи.
Розвивати уміння порівнювати групи предметів за кількістю вхідних в них елементів; встановлювати їх тотожність або відмінність шляхом додатка і накладення елементів множини. Вчити рахунку предметів в межах 3-х. Знаходити в ряду з трьох предметів перший, другий і третій. p align="justify"> Величина
Розвивати уміння порівнювати предмети за величиною, використовуючи слова більше, менше, однакові. Розвивати у дітей уміння бачити якісні характеристики предмета, використовуючи дидактичні ігри типу В«Знайди велику ляльку, маленьку ...В» і т.п., В«Знайди такий же предмет (кубик, кулька, пірамідку тощо)В», В«Що більше? В».
Розвивати розуміння смислового значення слів: вище, нижче; довше, коротше...
