роль у системі В«цілі - зміст - методи - форми - засоби навчанняВ» є визначальною [1, 15]. p align="justify"> Слово В«методВ» у перекладі з грецької означає В«дослідження, спосіб, шлях до досягнення метиВ». У філософському словнику ми побачимо це визначення: В«Метод - в найбільш загальному значенні - спосіб досягнення мети, певним чином упорядкована діяльністьВ». Очевидно, що і в процесі навчання метод виступає як і впорядкований спосіб взаємопов'язаної діяльності учнів і вчителя по досягненню певних навчально-виховних цілей. З цієї точки зору кожен метод навчання органічно включає в себе навчальну роботу вчителя (виклад, пояснення нового матеріалу) і організацію активної навчально-пізнавальної діяльності учнів. Тобто вчитель, з одного боку, сам пояснює матеріал, а з іншого боку - прагне стимулювати навчально-пізнавальну діяльність учнів (спонукає їх до роздумів, самостійного формулювання висновків і т.д.). p align="justify"> Таким чином, під методами навчання слід розуміти впорядковані способи взаємодії вчителя і учнів, спрямовані на передачу знань, умінь і розвиток пізнавальних здібностей. Метод у навчанні - самостійна структурна одиниця. Він завжди підпорядкований певної мети, вирішує поставлене завдання, веде до засвоєння певного змісту, призводить до планованому результату. У структурі методів навчання виділяються прийоми. p align="justify"> Прийом - це елемент методу, його складова частина, разова дія, окремий крок у реалізації методу. Прийом не має самостійної навчальної задачі, а підпорядковується тієї завданню, яка виконується за допомогою даного методу. Однакові прийоми навчання можуть бути використані в різних методах. І навпаки, один і той же метод у різних вчителів може включати різні прийоми [15,23]. p align="justify"> Метод будується з прийомів, але не є їх сукупністю. Він завжди підпорядкований певної мети, вирішує поставлене навчальне завдання, веде до засвоєння певного змісту, призводить до планованому результату. br/>
1.3 Класифікація методів навчання
Класифікація методів навчання - це впорядкована за певною ознакою їх система. В даний час відомі десятки класифікації методів навчання [4,16]. Однак нинішня дидактична думка дозріла до розуміння того, що не слід прагнути встановити єдину і незмінну номенклатуру методів. Навчання - надзвичайно рухливий, діалектичний процес. Система методів повинна бути динамічною, щоб відображати цю рухливість, враховувати зміни, постійно відбувається в практиці застосування методів. p align="justify"> Розглянемо найбільш обгрунтовані класифікації методів навчання [1, 58].
. Традиційна класифікація методів навчання. p align="justify"> В якості загальної ознаки виділяються в ній методів береться джерело знань. У класифікації виділяється 5 методів: практичний, наочний, словесний, робота з книгою, відео метод. Кожен з цих загальних методів має спосіб вираження. p align="justify">. Класифікація м...
