м'яті, творчої уяви; розвиток інтелектуальних і пізнавальних здібностей дитини; емоційних, творчих, художньо-естетичних якостей дитини.
Виховний компонент мети полягає у формуванні в дитини художнього смаку, естетичного усвідомлення творів мистецтва, у вихованні інтересу і потреби до ручного художньої творчості.
Освітній компонент мети виражається в знайомстві з творами мистецтва (живопису, графіки, скульптури), в навчанні різним видам творчості (техніка орігамі, паперова пластика, техніка колажу).
Практичний компонент мети полягає в оволодінні дитиною ручних умінь працювати з фарбами, папером, ножицями, пластиліном, клеєм; в творчих уміннях створювати продукти ручного творчості; в розвитку самостійності.
При взаємозв'язку навчання і творчості дитина має можливість самостійно освоювати різні художні матеріали, експериментувати, знаходити способи передачі образу в малюнку, ліплення, аплікації. Це не заважає дитині освоїти ті способи і прийоми, які йому були невідомі (вихователь підводить дітей до можливостей використовувати варіативні прийоми). Дитина має право вибору, пошуку свого варіанту. Він виявляє своє особистісне ставлення до того, що пропонує вихователь. p align="justify"> Особливості молодшого дошкільного віку визначають напрямок образотворчої діяльності, заняття якої як результат продуктивного освоєння дійсності спрямовані на формування цілісного уявлення про світ природи і рукотворному. На цьому етапі для дитини важливо відкриття незвичайного в звичайному, невідомого у відомому. Виходячи з цього, освітня область художньої творчості заснована на пробудженні в дитині художньо-естетичного начала через враження і відчуття, які проявляються в відношенні до світу і виражаються в конкретній діяльності. p align="justify"> Зміст освітньої галузі В«Художня творчістьВ» у програмі В«ДитинствоВ» спрямоване на досягнення цілей формування інтересу до естетичної стороні навколишньої дійсності, задоволення потреби дітей у самовираженні. [15, 23]. p align="justify"> Програма передбачає наступне зміст роботи:
Маніпуляції матеріалом.
Вчити дітей працювати олівцем, правильно тримати його, малювати штрихами і лініями, розрізняти вертикальні, горизонтальні, округлі лінії, наносити їх. Складати візерунки, використовуючи знайомі лінії. p align="justify"> Вчити працювати пензлем, правильно тримати її, користуватися водою, малювати злиті лінії, використовувати кругові рухи. Знайомити з різноманіттям кольорів і способами їх використання (подання про палітру). Вчити працювати гуашшю. p align="justify"> Кольорознавство.
Знайомити з колірним різноманіттям навколишнього світу, вчити використовувати різні кольори для зображення дійсності і створення образної виразності, використовувати колірне різноманіття в орнаментах і візерунках.
К...
