ог тієї соціальної групи, в якій він знаходиться. Разом з тим пам'ятайте: головне, щоб у суспільстві з певними правилами, традиціями, законами і культурою могла вільно розвиватися і яскрава індивідуальність, зі своїми особливими поглядами на життя, світ, самого себе. p align="justify"> Було відмічено - прямі способи впливу на дитину не завжди є ефективними. Так, наприклад, заборона на негативну поведінку часто викликає бажання його порушити, а покарання - образу і страх повторного покарання. Моделювання ситуацій правильної поведінки на заняттях майже ніколи не переноситься дитиною в реальне життя, але при цьому охоче і правильно відтворюється на наступних заняттях. Це свідчить про те, що з дошкільнятами необхідні інші методи роботи. Казка дозволяє здійснювати процес їх виховання більш цілісно, ​​тобто сприяє розширенню меж морального, духовного, патріотичного, екологічного, естетичного і розумового розвитку. [5]
.4 Форми і принципи роботи з організації процесу адаптації дитини до нових умов
Дошкільник виявляє живу цікавість лише до того, що його в якійсь мірі займає, приносить задоволення, діє на уяву і почуття. Бажання дитини дізнаватися нове, набувати різні вміння, є головною умовою формування морально-вольових якостей. Таким чином, перед дошкільником висувається завдання програми вольових зусиль. Педагог конкретизує способи її реалізації при плануванні змісту занять, робить предметом спільного з дітьми обговорення. Індивідуальний підхід у формуванні морально-вольових якостей здійснюється в процесі всього виховного процесу й методику його в різних видах діяльності має багато спільного. Однак, визначається деяка специфіка шляхів індивідуального підходу до детим в побуті, грі, праці, навчальної діяльності. p align="justify"> У період адаптації дитини до нових умов життя відбувається своєрідна ломка, переробка сформованих раніше динамічних стереотипів, що стосуються певного режиму: вкладання, годування тощо, а також стереотипів спілкування. [1, С.49]
Принципами роботи з адаптації дітей в ДНЗ є:
- ретельний підбір педагогів в формуються групах;
- попереднє ознайомлення батьків з умовами роботи доу;
- поступове заповнення груп;
- гнучкий режим перебування дітей в початковий період адаптації з урахуванням індивідуальних особливостей дітей;
- збереження в перші 2-3 тижні наявних у малюків звичок;
- інформування батьків про особливості адаптації кожної дитини на основі адаптаційних карт. [2, С.21]
У процесі адаптації дитини в ДОП також використовують такі форми і способи адаптації дітей як...
