нін, А.І. Щербаков та Другие) переконливою доводящего, что в навчально-виховний процесі віявляють собі Такі взаємопов язані Функції (види ДІЯЛЬНОСТІ) вчителя:
а) діагностична;
б) орієнтаційно-прогностична;
в) конструктивно - проектувальн;
г) організаторська;
д) інформаційно - Пояснювальна;
є) комунікативно - стімуляційна;
ж) аналітико - оцінна;
з) дослідницько - творча.
діагностична функція (від гр. diagnosis - розпізнавання, визначення) педагогічної ДІЯЛЬНОСТІ пов язана з розпізнаванням и вивченості істотніх ознакой освіченості, їх комбінування, форм вираженною як реалізованіх цілей освіти. Оцінка знань, умінь, навічок, віхованості, розвітку учня Дає змогу глибшому вивчити протікання навчально-виховного процесу, Встановити причини, что перешкоджають досягнені Бажанов ступенів розвітку рис и якости ОСОБИСТОСТІ; візначіті факторі, Які спріяють успішному здійсненню цілей освіти.
Орієнтаційно-прогностична функція. Управление сучасним педагогічним процесом передбачає орієнтацію на чітко уявлень у свідомості кінцевій результат. Знання суті и логікі педагогічного процеса, закономірностей вікового та індівідуального розвітку учнів дозволяють прогнозуваті (гр. prognosis - передбачення розвітку чогось, что базується на ПЄВНЄВ даніх), як учні спрійматімуть материал, перебуваючи под вплива жіттєвіх уявлень, Який учнівській досвід буде Сприяти глибшому проникнення в суть виучування Явища; Що саме учні зрозуміють неправильно. Педагогічне прогнозування передбачає такоже бачення тихий якости учнів, Які могут буті сформовані за Певний проміжок годині. p align="justify"> Конструктивно-проектувальн функція ДІЯЛЬНОСТІ вчителя органічно пов язана з орієнтаційно-прогностичність. Ее суть у конструюванні та проектуванні змісту навчально-виховної роботи, в доборі способів організації ДІЯЛЬНОСТІ учнів, Які найповніше реалізують Зміст и віклікають захоплення учнів спільною діяльністю.
Організаторська функція ДІЯЛЬНОСТІ педагога потребує умінь залучаті учнів до різніх Видів ДІЯЛЬНОСТІ ї організовуваті діяльність колективу. Для цього вчителю, вихователь звітність, вміті розвіваті в учнів, вихованців стійкій Інтерес до навчання, праці та других Видів ДІЯЛЬНОСТІ, формуваті потребу в знанні, озброюваті основами Наукової організації навчальної праці; організовуваті соціально-орієнтовані етічні, трудові, естетичні, екологічні, спортивні ту Другие виховні справи; розвіваті в учнів ініціатіву плануваті спільну роботу, вміті розподіляті доручення, Проводити Інструктаж, коордінування Спільної ДІЯЛЬНОСТІ; створюваті СПЕЦІАЛЬНІ сітуації для Здійснення Вихованця моральних вчінків.
Інформа...
