дповідного простору реалізації отриманих знань, умінь і навичок у практичній соціально та особистісно значущої діяльності в позаурочний час сприяє ефективному вирішенню виховних завдань. Удосконалювати технології виховання у процесі навчання необхідно у відповідності з віковими особливостями учнів, завданнями становлення культурної людини, здійснення наступності між різними ступенями освіти і змістом навчальних програм. Особливо актуальні сьогодні ігрові методики, технології, що забезпечують розширення позитивного соціокультурного досвіду школярів. p align="justify"> Сучасна школа повинна виявляти і активно реалізовувати виховний потенціал всіх освітніх областей і предметів.
Так, філологічну освіту володіє особливим потенціалом в духовно-моральному вихованні особистості, розвитку її моральних якостей, громадянської свідомості, комунікативних здібностей, емоційно-ціннісного ставлення до навколишнього світу, естетичної культури; в процесі освоєння школярами системи теоретико -літературних понять, мовних і мовленнєвих умінь, аналізу літературних творів слід враховувати можливості формування гуманістичного світогляду школярів, етичної культури, здатності до міжособистісного і міжкультурного діалогу, Предмети цього циклу надають школярам зразки моральної поведінки, духовної культури особистості, розширюють позитивний соціальний досвід дітей та підлітків .
Освоюючи суспільні науки, школярі отримують історичну, соціальну, географічну інформацію, яка дозволяє учням збагатити їх знання про людину, про основні етапи історії людства, закономірності історичного розвитку Росії, про географічному середовищі, про основні галузях суспільного життя . Дисципліни цього циклу дозволяють забезпечити особистісно-емоційний осмислення школярами досвіду взаємодії людей у ​​цьому і минулому, формувати у них розуміння цінностей демократичного суспільства, найважливіших якостей особистості: толерантності, громадянської позиції, патріотизму. Виховний потенціал суспільствознавчих дисциплін пов'язаний із завданнями соціальної адаптації учнів, із забезпеченням їх соціальною мобільністю у швидко мінливих життєвих умовах на прикладі широкого спектру програються ними в процесі навчання соціальних ролей. Найбільш повного вирішення завдань виховання сприяє реалізація учнями власної громадянської позиції. Звісно ж необхідним включення дітей і підлітків у діяльність органів шкільного самоврядування, програвання моделі соціально-економічної взаємодії людей, надання школярам досвіду політичних дискусій, особиста участь у соціально значимої діяльності шкільних історико-краєзнавчих об'єднань, шкільних музеїв, взаємодія з дитячими громадськими об'єднаннями та організаціями гуманістичної спрямованості , соціальними інститутами, державними установами та інших формах соціальної практики.
Однією з провідних ідей модернізації природно-наукової освіти є посилення його загальнокультурного значення...
