ожну операцію, яку він виконує, потім з розгорнутого вони стають В«згорнутимВ» скороченим розумовою дією (інтеріорізуються, як кажуть психологи). p align="justify"> На перших етапах навчання навчальний дію складається як предметне, поступово узагальнені способи виконання операцій стають незалежними від конкретного змісту і можуть застосовуватися учням у будь-якій ситуації. Наприклад, молодший школяр вчиться порівнювати об'єкти природи, геометричні фігури, види швів (в цьому випадку у нього формуються предметні дії порівняння), але поступово у навчається розвивається інтелектуальна операція порівняння, тобто усвідомлення того, що означає акт порівняння: зіставлення об'єктів, виділення загального , фіксація різного. Тепер учень володіє універсальним навчальним дією: він уміє застосувати його в будь-якій ситуації, незалежно від змісту. p align="justify"> Універсальне навчальний дію як психолого-дидактичний явище має такі особливості [5]:
є передумовою формування культурологічних умінь як здатності навчається самостійно організовувати навчально-пізнавальну діяльність, використовуючи узагальнені способи дій;
не залежить від конкретного предметного змісту; і в певному сенсі має всеосяжний характер;
відображає здатність учня працювати не тільки з практичними завданнями (відповідати на питання В«що робитиВ»?), але і з навчальними завданнями (відповідати на питання В«як робити?)
виникає в результаті інтеграції всіх сформованих предметних дій;
В«змушуєВ» навчається діяти чітко, послідовно, орієнтуючись на відпрацьований алгоритм.
У програмі початкової школи представлено чотири види УУД: особистісні, регулятивні, пізнавальні, комунікативні.
Таблиця 1. Універсальні навчальні дії в початковій школі
ЛічностниеУніверсальние навчальні дії - система ціннісних орієнтацій молодшого школяра, що відображають особистісні смисли, мотиви, відносини до різних сфер навколишнього світу. Особистісні універсальні навчальні дії виражаються формулами В«Я і природаВ», В«Я та інші людиВ», В«Я і суспільствоВ», В«Я і пізнанняВ», В«Я і ЯВ», що дозволяє дитині виконувати різні соціальні ролі (В«громадянинВ», В« школяр В»,В« учень В»,В« співрозмовник В»,В« однокласник В»,В« пішохід В»тощо). Регулятивні універсальні навчальні действіяОтражают здатність учня будувати навчально-пізнавальну діяльність, враховуючи всі її компоненти (мета, мотив, прогноз, кошти, контроль, оцінка). Пізнавальні універсальні навчальні действіяСістема способів пізнання навколишнього світу, побудови самостійної процесу пошуку, дослідження і сукупність операцій з обробки, систематизації, узагальнення та використання отриманої інформацііКоммунікатівние універсальні действіяСпособность навчається здійснювати комунікативну діяльність, використання правил спілкування в конкретних навчальних та позанавчаль...
