. За визначенням психолога А. А. Бодалева, стиль - це індивідуально-своєрідна манера действованія.
Стилі педагогічного спілкування знаходять своє вираження в стилях педагогічного керівництва.
Перше експериментальне психологічне дослідження стилів керівництва було проведено в 1938 році німецьким психологом Куртом Левіним. У цьому ж дослідженні була введена класифікація стилів керівництва, яку прийнято використовувати і в наші дні:
1. Авторитарний (тактика диктату і опіки).
2. Демократичний (тактика співробітництва).
. Попустительский (тактика невтручання).
При авторитарному стилі керівництва педагог одноосібно вирішує всі питання, що стосуються життєдіяльності як класного колективу, так і кожного учня. Виходячи з власних установок, він задає цілі діяльності, способи її виконання, суб'єктивно оцінює результати. Свої дії він не пояснює, не коментує, виявляє надмірну вимогливість, категоричний у судженнях, не приймає заперечень, із зневагою ставиться до думок, ініціативи учнів. Педагог постійно проявляє свою перевагу, у нього відсутня співпереживання, співчуття. Переважає офіційний, наказовий, начальницький тон звернення, форма звернення - вказівка, повчання, наказ, інструкція, окрик. Спілкування будується на дисциплінарних впливах і підпорядкуванні.
Цей стиль можна виразити словами: «Робіть, як я кажу, і не міркуйте».
При демократичному стилі керівництва спілкування і діяльність будуються на творчій співпраці. Спільна діяльність мотивується педагогом, він прислухається до думки учнів, підтримує право вихованця на свою позицію, заохочує активність, ініціативу, обговорює задум, способи і хід діяльності. Педагог орієнтований на підвищення суб'єктної ролі учня у взаємодії, на залучення кожного до вирішення спільних справ. Цей стиль характеризується позитивно-емоційною атмосферою взаємодії, доброзичливістю, довірою, вимогливістю і повагою, урахуванням індивідуальності особистості. Основна форма звернення - порада, рекомендація, прохання.
Даний стиль керівництва можна висловити словами: «Разом задумали, разом плануємо, організовуємо, підводимо підсумки».
При?? Опустітельском (ліберальному) стилі керівництва відсутня система в організації діяльності та контролю. Педагог займає позицію стороннього спостерігача, не вникає в життя колективу, в проблеми окремої особистості, прагнути мінімально включатися в діяльність, що пояснюється зняттям з себе відповідальності за її результати. Учитель виконує свої функціональні обов'язки формально, обмежуючись лише викладанням. Тон звернення диктується бажанням уникнути складних ситуацій, багато в чому залежить від настрою педагога, форма звернення - вмовляння, вмовляння.
Цей стиль може бути виражений словами: «Як все йде, так і нехай іде».
Неважко помітити, що такі стилі спілкування, як дружнє ставлення, спільна творча діяльність, притаманні демократичному стилю керівництва. А спілкування-дистанція, спілкування-залякування, спілкування-перевагу є вираженням авторитарного стилю керівництва.
Для виконання свого індивідуального завдання, мною був використаний метод анкетування.
Анкетне опитування - один з двох основних видів опитувальних ме...
