рактика перекладу зовсім не є тотожними поняттями. Теорія узагальнює і систематизує факти, накопичені перекладацьким досвідом. Вироблення правил перекладу можливо тільки в обмежених межах, у відносно простих випадках. Переклад не терпить стандартних рішень і вирішальну роль у ньому відіграє конкретний випадок.
1.3 Художній переклад
Переклад є, безсумнівно, творчим процесом. Особливо виразно це відчувається при розгляді художнього перекладу (або перекладу художніх текстів), де крім знань іноземних мов і ПЯ перекладач повинен мати певний ступінь літературної майстерності. Виникає питання: якщо предмет теорії перекладу, як було сказано вище - вивчення правил трансформації тексту з іноземних мов на ПЯ, то як ці правила уживаються з творчим процесом?
Л.С. Бархударов піднімав у своїй праці «Теорія і практика перекладу» питання про теоретичному та прикладному аспектах теорії перекладу [Бархударов Л.С., 195: 39-43]. Наука про переведення аж ніяк не є сухим збіркою правил і норм, механізуються процес створення мовного твору. Завданням теорії перекладу, як і будь-який інший науки, є виявлення та пошук закономірностей переходу від ІЄ до ПЯ, ці закономірності існують незалежно від творчого підходу. Тим більше, як вже було зазначено, теорія перекладу - модель динамічна.
Р.К. Миньяр-Белоручев розглядає проблему перекладу з точки зору співвідношень семасіологіческім зв'язків у текстах різного типу. При перекладі суспільно-політичних текстів перекладач працює в основному зі штампами і кліше, тобто з мовними засобами зі стертими семасіологіческім зв'язками. Суспільно-політична термінологія має часовий характер і залежить від існуючої політичної обстановки. Переклад науково-технічних текстів вимагає від перекладача вузькоспеціальних знань у тій чи іншій галузі. Наукова та публіцистична термінологія має фіксованої семасіологіческім зв'язком.
Переклад художніх текстів вимагає зовсім іншого підходу. Для цього виду перекладу неможливо обмеження виявленими закономірностями. Природний шлях засвоєння як рідної та іноземної мови - це поетапне засвоєння розмовних кліше, потім стійких словосполучень, і, нарешті, окремих слів. У навчальних закладах навчання носить прямо протилежний порядок: від слів учні переходять до складання пропозицій, міную етап засвоєння КЛІШ?? і стійких словосполучень. Саме тому більшість штучних білінгвів часто будують пропозиції ІЄ за образом, відчуваючи труднощі з монологічного промовою.
Мовні стредства в художньому тексті мають характер тимчасової семасіологіческім зв'язку - це вживання слів у переносному значенні, застосування в тексті образотворчих засобів. З цього випливає, що перед перекладачем щоразу виявляється нова, часто не зустрічалися раніше задача, яку він вирішує по-новому при передачі тропів і реалій мовного твору. Вищим проявом художнього перекладу є переклад поетичних текстів.
Італійський поет А. Данте писав: «Нехай кожен знає, що ніщо, укладену в цілях гармонії в музичні основи вірша, не може бути переведено з однієї мови на іншу без порушення всій його гармонії і принади» .
Таким чином, у своїй основі тексти поділяються на художні (прозові та поетичні) та спеціальні (наукові, публіцистичні, технічні). Науково-технічний і суспільно-політичний тексти вимагають від перекла...
