імагає Виконання нового Завдання, учнів звітність, готувати. Слід учити учнів самостійно Прочитати Завдання в підручніку, на дошці або на Картці, розібратіся в послідовності майбутньої роботи, Виконати ее и в результаті сделать Потрібний Висновок. У міру того як учні оволодівають необхіднімі уміннямі, їм слід надаваті больше самостійності в знаходженні способів Виконання Завдання, в плануванні роботи и того подібне.
Особливо ВАЖЛИВО місце займають самостійні роботи, направлені на Вироблення, закріплення и Вдосконалення умінь, навічок, раціональних Навчальних Дій в цілому.
Однією з найважлівішіх умів успішного Формування умінь и навічок є усвідомлення школярами як самих Дій, так и послідовності Дій, Які треба застосуваті, щоб Виконати запропоноване Завдання.
Усвідомленню учнямі Дій, необхідніх для успішного Виконання Завдання, формуваня Певного способу Дії и разом з тім чіткого, послідовного и строго доказового мислення спріяють Такі вправо, запропоновані для Самостійної роботи, в якіх даються:
а) вказівки-Розпорядження про характер и послідовність Дій, необхідніх для правильного Виконання Завдання;
б) програма Дій, яка візначає, Які Операції нужно Виконати учневі и в якій послідовності;
в) Розпорядження алгорітмічного типу.
Самостійні роботи розрізняються За матеріалом, над Яким Працюють учні.
Матеріалом, над Яким самостійно Працюють учні, могут буті Предмет і Явища навколішньої дійсності. Учні вівчають, вімірюють, створюють ті або Інші предмети. Смороду спостерігають за предметами и Явища безпосередно в природі або в школі, проводячі досліді, ЕКСПЕРИМЕНТ, віконуючі лабораторні Завдання.
Самостійна робота трудове навчання
Самостійні роботи, пов язані Із спостереженням, постановкою дослідів, з проведенням практичних и лабораторних робіт, мают Дуже велике значення має, оскількі спріяють розвітку в учнів спостережлівості, дослідніцькіх умінь и навічок. Навчання учнів такого виду самостійнім роботам здійснюється на предметних уроках
На уроках трудового навчання проводитися Самостійна робота з Навчальна книга, ее текстом, ілюстраціямі, картами и так далі.
Уміння працювати з книгою, картками - Одне з найважлівішіх умінь Вчитися. Без оволодіння умінням раціонально працювати з Навчальна книга Неможливо Здійснення Навчальний процес, Неможливо повноцінне засвоєння знань, оскількі Такі Важливі структурні компоненти процеса засвоєння, як осмислення и закріплення, здійснюються в процесі роботи з підручніком. Без оволодіння умінням працювати з книгою навчальна праця НЕ может буті працею, ПОВНЕ думки, що не может буті самостійною працею. Невміння працювати з книгою приводити до того, что навчальна праця втрачає свою красу, становится мукою для учня.
Величезне Значення роботи з книгою Багато в чому пояснюється особливая писемна мовлення. При спрійнятті писемна мовлення на Відміну Від сприйняттів усного немає примусового темпу, немає безперервності - учень, читаючи, может Зупинити, щоб обдуматі прочитання, может повертатіся Неодноразово до одного и того ж матеріалу, викладеня в одній и тій же Системі, для того, щоб глибшому продуматі, осмісліті материал або окремі, найбільш важкі для розуміння Частини.
