мовладання і наявність необхідних вольових якостей.
мікроситуацій - службові інциденти, наочні повчальні приклади з життя досить швидко засвоюються слухачами і, як правило, імпровізує на іспитах, а далі входять в їх особистий досвід.
Методи імітації колективної професійної діяльності використовуються на інтерактивних заняттях, що характеризуються виділенням ролей (не менше двох), призначенням на них учнів, взаємодією учасників занять, які займають різні ігрові посади. До них відносяться заняття, на яких використовуються методи розігрування ролей, мозковий штурм, ігрове проектування (конструювання), ділові ігри та навчання, в яких імітується колективна професійна діяльність з опорою на групове, творче мислення.
Розігрування ролей - найбільш простий вид імітаційного моделювання колективної діяльності. Використовується для вирішення планових, проектних і управлінських завдань. Навчальних занять, використовує метод розігрування ролей, притаманні такі ознаки:
розподіл ролей певних організаційних структур і ланок управління між учасниками ігрового заняття;
наявність складної задачі (проблеми), що підлягає вирішенню;
розходження інтересів учасників, що представляють різні служби та підрозділи;
взаємодія учасників ігрового заняття при виробленні певного рішення за допомогою проведення дискусії;
введення викладачем в процесі заняття коригувальних умов, нових відомостей, які слід врахувати при вирішенні поставленого завдання, направити обговорення в необхідне русло;
оцінка результатів обговорення та підведення підсумків викладачем.
У таких інсценуваннях яких навчають, «виконуючи» певну роль, мають можливість спостерігати за реакцією своїх товаришів на свої рішення, вчинки, поведінку. Цей метод спрямований переважно на вироблення навичок поведінки в колективі, вміння аналізувати характер міжособистісних відносин. При цьому рішення задачі на оптимум зазвичай неможливо, воно є результатом компромісу між кількома учасниками, інтереси яких в контексті гри не ідентичні.
Метод «мозкової атаки», або «мозкового штурму», широко використовується як ефективний засіб вирішення складних проблем, що вимагають групового мислення. У навчальній практиці вузів є досить багато проблем і завдань, для вирішення яких можна використовувати цей метод, що дозволяє розвивати творче мислення і уяву.
У рамках ігрових форм навч?? Ня «мозковий штурм» може використовуватися для вирішення приватних завдань по окремих найбільш складним, незвичайним питань і проблем. Проведення сеансів «мозкового штурму» суттєво активізує всіх учасників гри, створює підвищений психологічний настрій і в підсумку підвищує ефективність занять.
Ділові ігри. Ділові ігри - вища і найскладніша форма ігрових занять, у процесі яких імітується колективна професійна діяльність [26]. В даний час вони знаходять широке застосування у вузах.
Ділові ігри - це «живі» моделі, які відтворюють взаємодію учасників конкретної системи праці з певними об'єктами. Основний елемент гри - люди, що готують і приймають рішення. Їх взаємодія в грі обумовлено спеціальними правилами, що відтворюють ті закономірності, залежності, положення реальної діяльності, які є найбільш характерними для розглянутого комплексу й цікавлять констр...
