ня нового матеріалу - поетапне звернення до техніки [7, 194].
Застосування засобів ІКТ на уроках - ефективний метод формування активізації діяльності, а також організації навчально-пізнавальної діяльності школярів. Використання комп'ютерної техніки робить урок привабливим і по-справжньому сучасним, відбувається індивідуалізація навчання, контроль і підведення підсумків проходять об'єктивно і своєчасно. Уроки із застосуванням комп'ютера складені таким чином, що кожен, кого навчають працює у відповідному йому індивідуально-психологічному темпі, що робить атмосферу на уроці комфортної [7, 196].
Існують і інші способи активізації діяльності на уроках російської мови.
1.3 Способи активізації діяльності на уроках російської мови
Активізація діяльності через самостійні завдання пошукового та творчого характеру
Суть даного методу полягає в тому, щоб активізувати інтерес до рідної мови і підвищити пізнавальну активність учнів в рамках даного предмета за рахунок підходів, які віддають пріоритети самостійного «добування» знань учнями, що надає навчаються впевненість у своїх силах , дає можливість відчути радість перемоги; оптимального поєднання індивідуальної, групової та колективної форм роботи; взаємо - і самонавчання учнів [13, 191].
При такій системі роботи в учнів розвивається інтерес до рідної мови, до роботи з додатковими джерелами інформації, вміння ставити мету, спостерігати, порівнювати, узагальнювати, робити висновки, формується пошуковий і творчий тип діяльності, що виражається в якості та кількості питань, які навчальні задають вчителю і один одному на уроці, висловлюваннях власної точки зору, власної позиції, у формуванні самостійних висновків і оцінних суджень [13, 193].
Даний метод активізації діяльності учнів можна представити у вигляді системи домашніх завдань.
Цей підхід до організації домашньої роботи навчальних передбачає навчання підлітків прийомам самостійної навчальної діяльності, а також способів, які на меті розвитку пізнавальної діяльності.
Творчий задум полягає в тому, щоб підвищити пізнавальну діяльність за рахунок розширення інформації та пр?? Менения завдань адекватних заявленої мети [8, 253].
На першому етапі передбачається самостійне вивчення теорії, де використовую такі прийоми роботи: уважно прочитати текст; визначити, скільки в ньому частин; придумати питання до кожної частини тексту і відповісти на них за допомогою підручника; доповнити питання, якщо в тексті залишається незатребувана інформація; виділити ключові слова тексту; знайти значення незнайомих слів у словнику, спираючись тільки на ключові слова; переказати текст, перевіряючи себе за підручником; за ключовими словами побудувати таблицю або розробити алгоритм [20, 184].
При такій організації домашнього завдання в учнів виникає інтерес до словників та довідкової літератури, виробляється вміння самостійно користуватися ними. Також виникає інтерес до слова, його історії, прагнення писати грамотно і говорити правильно, виразно, красиво.
На другому етапі навчальних навчають нестандартним способам вирішення проблеми, пошуку відсутньої інформації та використання її для вирішення виникаючих проблем, розвивають фантазію й уяву, викл...
