близу Афін біля храму Аполлона Лікейського, заснована Арістотелем в 335 році до н.е. і проіснувала близько 800 років). Нове звернення до античного терміну «лікейон» відбулося у Франції в кінці 18 століття, в епоху Просвітництва як позначення нового типу вищих суспільних шкіл: в 1781 році в Парижі відкрився Лікейон - перший університет «для світських людей». По закінченні навчання в ліцеї випускники складали іспит на ступінь бакалавра. Його здавало менше половини учнів. Диплом відкривав шлях до Університету. Створення ліцеїв було відповіддю на соціальне замовлення-підготовку високоосвічених і відданих імператору чиновників. Одним із головних завдань цих установ була підготовка кадрів, здатних проводити політику імператора, тобто в основі ліцейського освіти у Франції чітко простежуються політичні цілі. [7]
У Росії перші ліцеї організовуються спочатку 19 в. Характерною особливістю цього процесу було те, що вони створювалися, в основному, на приватні пожертвування і фінансування. Головною причиною створення ліцеїв в Росії були реформаторські задуми уряду Олександра I, які різко загострили потребу в різнобічно освічених чиновниках високого рангу. Бурхливий розвиток техніки в кінці 18 і початку 19 століття викликало необхідність у відмові від християнської ідеології в освіті, спрямованої в основному на підтримку релігійного іміджу. З'явилася гостра потреба у великій кількості освічених людей з широким кругозором і гнучким мисленням. Освітні центри при церквах, в силу своєї специфіки, не могли дати світських, а особливо природничонаукових знань. Всі навчальні заклади відкривалися з дозволу Його Імператорської високості, більше того, «Положення» та «Устав» також затверджувалися ім. І надалі діяльність російських ліцеїв перебувала під постійною увагою і заступництвом першої особи Російської імперії. Все це також говорить про значну політичному забарвленні цього процесу. [6].
Перші ліцеї називалися гімназіями, або училищами «вищих наук», тобто спочатку закладалася якась двоїстість цього типу установи: на рівні університету, але не подібно йому, що відразу ж склало блок причин труднощів їх становлення і розвитку , і це стало надалі однією з головних причин закриття багатьох ліцеїв. Двоїстість ліцейського статусу визначалася і тією обставиною, що ці навчальні заклади повинні були виховати певною мірою людей «нової породи» і, щоб перетворити лик Росії та поставити її в один ряд з цивілізованими державами Європи. [14]
Першим документом, що узаконив управління державної сі?? Темою освіти в Росії, були затверджені 24 січня 1803 Попередні правила народної освіти. Загалом документ представляв собою швидше концепцію розвитку освіти, ніж закон його функціонування, але більшість статей попередніх правил «були, по суті, проектом програми майбутнього устрою системи». Ці правила послужили створенню трьох типів навчальних закладів: ліцеїв, університетів і гімназій. [7].
Новий тип школи, який отримав назву «ліцей», почав вироблятися в Росії в 19 столітті. Протягом першої чверті 19 століття були відкриті Царськосельський, Рішельєвський і Волинський ліцеї. Пізніше до них додалися Демидівський і Ніжинський. Ліцеї займали в системі освіти проміжне положення між гімназією та університетом, але ближче були до останнього. Внутрішній устрій ліцеїв було схоже з університетським: на чолі стояла рада, що володіє правом обрання проректора, інспе...
