ітература для дітей
природознавчий літературі завжди приділялася велика увага у розвитку та вихованні дітей дошкільного віку. Біля витоків природознавчої літератури стояв фольклор. Типи наукових, науково? Художніх та мистецьких творів, присвячених природознавства, природознавча тема бере свій початок з фольклору, з народних казок.
Одним з видів фольклору, який носить природознавчий характер, є календарний дитячий фольклор. Це так звані заклички-звернення до сонця, дощу, веселці, птахам; до миші, равлику, маленьким жучкам, що водяться на квітах; наслідування пташиним голосам. Пісенні заклички і словесні приговорки пов'язані з часом року, погодою і звернені до землі, небу, воді, як під час ігор, так і під час праці в природі. (2, с. 17)
Уж дощ дощем,
Поливай ковшем.
Поливай весь день
На наш ячмінь,
На бабину жито,
На мужичий овес,
На дівочу гречу,
На Маліч просо.
Повсюдно використовується в роботі з дітьми такий вид фольклору, як загадки. Немає жодного дня в дошкільному закладі, який не пройшов би без загадки. І велику роль загадки грають в ознайомленні дітей з природою. Загадка розвиває в дитині догадливість, кмітливість, вона вказує на особливі ознаки і властивості, які притаманні тільки загадують об'єкту. Ця властивість загадки вводить дитину в роздум про зв'язки між явищами і предметами навколишнього світу, а також про особливості кожного предмета і явища. Ці уявні операції важливі не тільки самі по собі, а й тим, що дитина відкриває для себе поезію навколишнього світу. Образи в загадках барвисті, звучні, предмети окреслені різко, чітко:
«Бела, як сніг, чорна, як вугілля, зелена, як цибуля, крутиться як біс і дорога в ліс» (сорока)
«Тече, тече - НЕ витече, біжить, біжить - НЕ вибіжить» (річка).
Дійсність представлена ??в загадках у змінах, зміні станів:
«На дворі горою, а в хаті - водою» (сніг)
«В шубі влітку, а взимку роздягнений» (ліс) (2, с. 24).
Поетичний погляд на світ, любов до рідної природи формують у дитини і ліричні пісні, присвячені природі. («Весна, весна, червона!», «Зелений, зелений, мій зелений сад», «Через лісі, лісі темного», «Як у наших біля воріт» тощо). Багато народні казки, російські та білоруські так само часто використовуються в роботі з дошкільниками в ході ознайомлення їх з природою. Казка вчить дитину розпізнавати, де вигадка, а де правда. («Лисиця і вовк», Курочка-ряба »,« Колобок »,« Зимовье звірів »та багато інших.)
Великий російський педагог Ушинський К. Д.? основоположник російської педагогічної науки бачив величезну роль в усній народній творчості, в основу своєї педагогічної системи він поклав ідею народності виховання. Більшість творів усної народної творчості К.Д. Ушинський включав у свої книги. Педагог велике значення приділяв «природної історії» і писав: «На моє переконання, логіка природи є найдоступніша і найкорисніша логіка для дітей». «Він вважав, що починати навчений?? Е дітей слід з розповідей про пори року, самій людині, домашніх і диких тварин, птахів, рослини, дерева, м...
