інералах, повітрі, воді. Основні праці великого педагога і письменника: «Людина, як виховання», навчальні книги «Дитячий світ і хрестоматія», «Рідне слово» (2, с. 116) У своїх книгах К.Д. Ушинський переслідував, як освітні, так і мистецькі цілі. Особливо цінні для дітей дошкільного віку невеликі оповідання педагога про тварин. У них тварини представлені з характерними звичками і невіддільне від їх природної поведінки в природі. Наприклад, в оповіданні «Лисиця Патрикеевна» дається детальний опис лисиці, її звички, вміння облаштувати нору, «улюблені» страви. А оповідання «Як сорочка в полі виросла» можна назвати короткою енциклопедією, в якій описаний весь шлях льону від зернятка до сорочки. Добре відомі так само його розповіді: «Бишка», «Васька», «Гадюка», «пустуни-кіт», «Орел», «Півень да собачка», «Орел і ворона», «Лисиця і цап», «Вчений ведмідь »,« Скарги зайчики »,« Ластівка »,« Дятел »,« Зозулько »,« Історія однієї яблуньки »,« Ранкові промені »,« Курка і каченята »,« Капустяна метелик »,« Гуси і журавлі »,« Не ладно скроєний, та міцно зшитий ».
Свою роль у розвитку художньої літератури природознавчого характеру зіграв і Л.Н. Толстой. Як і К.Д. Ушинський, Лев Миколайович велику увагу приділяв усної народної творчості. У свою «Азбуку» він включив кращі твори фольклору: казки, прислів'я, приказки, билини, байки.
Одним із завдань «Нової абетки» (1875 г) було знайомство дітей з життям природи. У ній містилися розповіді-мініатюри, загадки, прислів'я, приказки, казки та ін
Багато творів письменника для дітей носять науково-пізнавальний характер, наприклад, казки «Шат і Дон», «Волга і Вазуза», вони допомагають дітям засвоїти матеріал наукового характеру. Так само сюди можна віднести і науково-пізнавальні розповіді. Лев Толстой вперше зближує стиль науково-популярних і художніх творів у навчальних книгах для дітей. «У його коротких оповіданнях і казках науковість гармонійно з'єднується з поетичність, з образністю.
Письменник прагнув дати дітям доступні їм відомості про закони природи, радив, як практично використовувати ці закони ... »
«Є черв'як, він желт, він їсть лист. З хробака того шовк ».
Сів рій на кущ. Дядя його зняв, зніс у вулик. І став у нього рік цілий мед білий ».
«Дівчинка спіймала бабку і хотіла рвати їй ноги. Батько сказав: ці самі бабки співають по зарям. Дівчинка згадала їхні пісні і пустила »(Л. М. Толстой) (2, с. 131).
Явища природи письменник зображує поетично («Яка буває роса на траві», «Отчого в морози тріщать дерева», «Тепло», «Сирість», «Прийшла весна»). Своє місце у творчості Льва Миколайовича займають і розповіді про тварин - «Лев і собачка», «Мільтон і Булька», «Булька», «Пожежні собаки», «У РОЗКОМ були цуценята», «Хотіла галка пити» та ін, в цих оповіданнях Толстой знайомить дітей з повадками тварин і птахів, олюднюючи їх, наділяючи індивідуальними рисами характеру.
Так само багато розповідей про дітей носять природознавчий характер («Филипок», «Акула», «Корова» тощо).
Таким чином, можна зробити висновок про те, що К.Д. Ушинський, Л.М. Толстой не тільки увічнили твори фольклору, а й створили свої твори, в тому числі і природознавчого характеру, що мають актуальність і високу педагогічну цінність на сучасному етапі.
